第十四章 压强和浮力 说课材料

宁城县紫蒙中学 齐绍辉

一、说教材

１、教材内容要点：

第一，压力；第二，压强；第三，浮力。 ２、教材的地位和作用：

本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。

3、复习目标

（1）.理清本章的知识结构，形成知识网络。

（2）.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。

（3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系

（4）.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度

4、复习重点

压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论 5、复习难点

压强概念的掌握及浮力大小的判断 6、教学准备：课件 二、说教法

本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。采用多媒体可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。

三、说学法

本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。

四、说教学程序设计

整个教学过程遵循回忆课堂知识，通过实验进行复习教学，再现概念、规律和知识体系的形成发展过程，学生经历原实验情境的再现回忆、新实验设计、生

活事例分析、典型问题解答等过程，使知识情境化，把核心知识融入多变的问题情境，情境问题化，让学生在解决问题中形成认知结构，即知识点清晰、彼此关联且与典型物理情境相融合的认知结构。

物理图景常常暗含较多信息，它常常是建构知识的起点，通过原实验图景

再现形成知识的过程，唤起学生对原所学知识和研究方法的快速回忆；使学生的认知水平由回忆、复述上升为分析、想象、迁移和变通，这有利于学生认知目标的全面达成。 板书设计：

由于本节课知识点过多，只板书了重要的公式，方便于学生做题 五、反馈和巩固：

本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的探究意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从实验入手，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。我通过习题澄清认识，释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。