渔家傲_秋思教课方案
《渔家傲·秋思》
教课流程：
读——品——悟——诵——练
导入：情形创建
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的感人事迹，以及仁人志士盼望立功立业的壮心壮志。 此刻请同学们回首一下以前学过的相关描绘边塞风光和将士心情的诗句：
1、 王之涣：《出塞》
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关。”
2、王维：《使至塞上》
“大漠孤烟直，长河夕阳圆。 ” 3、王昌龄：《出塞》
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
刚才我们列举的这些诗歌，它们所描绘的都是同一个主题——边
塞，所以，人们把这一类的诗歌依据 题材分，称之为 “边塞诗”。今日，我们将要学习的《渔家傲》也是反应边塞主题的。而在范仲淹从前，极罕有人用词这一形式来真切地反应边塞生活。 这与作者有丰富的边地生活经验是密不行分的。
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一、
1、 听 的朗 ，注意停 和注音。 千嶂里
燕然
羌管
人不寐
2、 同学 ，做到 正姿 ：把 捧起； 凝精神：眼光 注；
定气味：把气提起。
同学 朗 得很好，已 把 中大方壮烈的神韵 出来了。而在一些 的 理上 有些 的掌握不到位， 我 在一同来品 ，更好地领会此中的意味后能朗 。
二、 品（景） 1、
解
家傲： 牌名
秋思： 名
我 知道 的篇幅能够分 上、
下 （片），本 也是这样， 在，
我 一同来看看 的上、下片分 写了什么内容
上片：写景
下片：抒怀
2、 上 ：
（ 1）、男生 ，女生 着想象 的景有什么特色： 凉、悲凉⋯
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请同学们试想（语言指引想象画面） ：
塞外，我看到层峦叠峰之中一座城门关闭的孤城 ，我的耳畔传来 军中集结士兵准备迎敌的军号 的声音。
（ 2）、请问词中描绘的景是哪里的景， 什么节气的景词中哪处能够得 知
“塞下秋来景色异 ” 塞下：点了然地址环境
秋来：点了然节气
（ 3）、我们此刻也正当秋季， 范仲淹笔下的景和我们身旁的景同样
吗那个字告诉我们不同样了呢 异：统率全词
（ 4）、细细地感知词人所描述的这个景有什么不同样
A、“衡阳雁去无留神” 【特写】
秋季到了，大雁往南飞，飞到了衡阳。
〔知识链接：衡阳，又称‘雁城’ 。传说，秋季，大雁南飞过冬，飞到我们的衡阳便彷徨在我衡阳的上空，不再南飞，于是， “雁城”便由此而来，衡阳也一个地方与大雁相关 ---“回雁峰”〕
“大雁南飞”，这是一种自然现象，但是在这里词人却用了“无留神”。作者在此运用了什么样的写作手法—— 拟人， 给予大雁以人的感情。
边塞已经是荒芜，秋来更为萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的迷恋之意。极言边地荒芜，连鸟也不肯久留，反衬出边地的荒芜，
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将士们戍边条件的艰辛。
问： 1、这是从哪一种感官上来写塞外的景色的
[视觉上悲凉 ]
2、除了运用了视觉，作者还运用了哪一种感官
[听觉上 ]，听到的是什么
B、“周围边声连角起”
塞北，作者眼前所见之境到处悲凉， 而此时周围响起了独有的声音：
西风吼叫，驼马嘶鸣，战士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中军号声，
使得边塞的秋季更显萧杀，悲凉。
[听觉上的震惊 ]
C、“千嶂里，长烟夕阳孤城闭” 。
在夕阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，如同屏障，重重叠叠，前
句描述出一幅雄浑壮阔的画面。 [大漠孤烟直，长河夕阳圆 ]
问：这样的壮阔的边塞特有风光，戍边的将士能否是也在赏识美景，
享受大自然的馈送呢
但是“孤城闭”三字陡然形势突变，显示出一座孤城伶仃而立，
城门关闭的情形。不由会让我们去想：两方打战，城门关闭则表示休
战，假如我军的兵力足够强盛，那能否是就无需关闭城门，大可主动
出击，。“闭”字写出警戒威严，显出紧张氛围，由此也可见边塞战事
紧张。
[感觉上的紧张 ]
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3、小结
词的上片，词人充足运用了听觉、视觉和感觉，将所见、所闻和所感等现象连结了起来，描述了一幅萧瑟、荒芜、紧张的边塞风光。
三、 悟（情）
在这样荒芜、冷清的环境下， 词人的心情又会是什么样的呢我们接着来学习词的下片，感悟词中的情。
1、词人在词中抒发了什么样的感情
忧国思乡
2、为何会这样
知人论世：（作者、背景介绍）
范仲淹（ 9-1052 ），字希文，谥号文正。北宋政治家、文学家和军事家。
吴县（今属江苏苏州）人，少孤贫而能勤苦自学。宋真宗大中祥
符八年（ 1015）进士。宋仁宗康定元年（ 1040）,作者任陕西副使，
抵抗西夏的扰乱。 他在西北边塞生活达四年之久， 对边地生活与士兵
的疾苦有较深的理解，治军也很有收效。当地民谣说道： “军中有一范，西贼闻之惊破胆。 ”这首词就作于此时。
问：词中哪句点了然原由。
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“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ”
问：我们都说“千古情愁酒一杯” ，那么，作者能否也像这句话所
说的同样，只是一杯浊酒可否消解作者心中万里的乡愁
非也非也，词中的“一杯”与“万里”形成鲜亮对照，用悬殊
的差异来突显词人对家乡、亲人那深切的思恋，
3、 既然思亲又思家，他为何不回家呢
“燕然未勒归无计”
这里运用了一个典故——“燕然勒功” 。燕然，山名。公元 年，东汉大将军 窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时仍是“未勒” ，说明还未功成名就，战争还没有结束，所以，归家之期是没法计量的，能够说是“归期无期” 。
运用典故的作用：
诗人运用典故， 表示自己戍边报国的一腔热忱。但是在北宋当时积贫积弱的时代， 要想保家卫国， 抗击侵略，谈何简单主观梦想与客观现实的矛盾，使他充满愁闷与悲忿。
4、 这时作者又处在一种什么景中
“羌管悠悠霜满地。”
羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音
哀婉、悲凉 。
问：听到了这样哀婉、悲凉的音乐，又看到了满地银霜，词人会是何 种心境
“霜重鼓寒声不起”
（李贺《雁门太守行》 （张继《枫桥夜泊》
“月落乌啼霜满天”
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霜出此刻深夜， 并且是寒霜， 属于冷色彩的一个意象。 所以，同学们此后能够运用“以文解文”的方法来解读文本，这样既温故又知新。
在暮秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中不免顿生悲凉 。
5、 此情，此景，戍边的将士，他们又是何种情境
“人不寐，将军鹤发征夫泪。 ”
这样悲凉的夜晚， 词人睡不着觉， 心愁满绪，那些将士则是连头发都发白了，眼泪都流下来了。
6、 同学们注意一下，这里只是是将军头发发白了，征夫哭泣了吗
正确的解说应当是将军和征夫都白了头、 流了泪，这是运用
了互文的写作手法， 表现出戍边将士对家同乡人的思恋以及盼望立功立业、报国壮志的情怀 。
7、 小结
下阙的抒怀重在揭露孤城将士心里的愁闷，那种壮志难酬、有家难回的抑郁情怀。
总结：
本词上片写景，下片抒怀。写景环绕“异 ”字着笔，勾画出一幅凄凉肃杀的塞下秋景； 抒怀重在揭露孤城将士心里的愁闷， 那种壮志难酬、有家难回的抑郁情怀。 写景与抒怀的完满联合，表现出一种凄凉悲壮的艺术风格。
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四、 诵
请同学们进入诗中所描述的境界， 领会作者所抒发的感情， 再加
上自己独到的意会，注意停留和注音，朗读该诗。
五、 练
俗语说：“言而不行假把式，有说有练真有戏” ，此刻让我们来做一个口语训练，检查本堂课的学习收效。
1. 点明地区和季节的句子是：塞下秋来景色异
2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留神
3. 边地战事吃紧，警戒森然的句子： （由视觉的光景描绘
勾画出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟夕阳孤城闭。
4.表现战士们想念家乡又盼望立功立业的矛盾心情的句子： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 5.夜寒霜重，笛声凄然的句子： 羌管悠悠霜满地
6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，悲伤哭泣的句子： 人不寐，将军鹤发征夫泪
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