《天气与气候》教案
潘一艺
教学目标：
1、认知目标：
⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 ⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 2、能力目标：
培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。 3、情感态度与价值观：
通过收听、收看当地广播电台、电视台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点
从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
教学方法：讲述法，对比分析法，读图分析法 教学媒体：多媒体 课时安排：1课时 教学过程
导入新课：我有个问题想要请教同学们，这个寒假我要去海南去旅游，可我为带什么衣服犯了愁，哪 位同学能帮我，给我参谋一下？我在去旅游之前，我买好了车票、准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮我？好，我知道了，还需要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因些探讨天气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起学习与每个人密切有关的天气和气候。
板书：天气与气候
活动一:分辨天气与气候
通过阅读课文的探索活动，请同学讨论两个概念：天气与气候的概念，以及两者的区别。
什么是天气？什么是气候？（提问层次较低的学生） 天气与气候的区别？（提问层次中或上的学生） 板书：天气：时间短 变化快 气候：长时间 稳定性
请2—3名学生发布天气或气候方面的几个成语，请学生判断是指“天气”还是“气候”，加以巩固这两个概念的区别。
风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云
讨论：天气对我们很重要（请学生结合实际谈天气与人类息息相关） ①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？
②晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（打麦、晒衣、晒被等。） ③下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）
④下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民
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必须做什么？
⑤孩子们在雪天喜欢做什么？下雪的时候，应该注意什么？（不要滑倒、摔伤；不要追跑打闹，要注意交通安全。）
⑥大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害处？ ⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？
小结：通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。我们要从小向他们学习，下边老师教给你们简单的观察、记录天气的情况。
（板书）天气预报
天气预报的意义：人们根据天气预报可以适时安排生产和生活，使气象为国民经济建设服务，减少气象灾害的损失。
在卫星云图中，蓝色表示海洋，白色表示云层，绿色表示陆地 问题讨论：有了卫星云图，为什么还要城市天气预报 ？
因为卫星云图只能得出某个地区的大致天气情况，并不能更深了解该地区的具体天气情况，如气温等。
播放电视台的天气预报图，要求学生仔细观察播报顺序和内容。 （活动一）：识别天气符号
请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：
学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注----
教师对个别符号进行讲解。 （活动二）：记忆天气符号
各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图抢答的方法进行巩固。教师要及时评价。
提问：还有哪些天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。教师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。
（活动三）：让学生模仿天气预报主持人。把学生分成几个小组，各小组任意挑选城市，发布天气预报，教师做好巡回指导，让学生在模仿天气主持人的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。
过渡：你了解当地的天气与气候吗？了解天气和气候的有关知识对我们的生活、生产有什么作用？
板书：天气与气候在生产和生活中的作用
（举行一个小小辩论会，学生自由谈论，教师作好指导）
我们当地的气候特点是冬冷夏热，春暖秋凉，夏秋降雨多，冬春降水少。 相关材料（可以从几个方面去说）： 农业方面 生活方面 科技方面
通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。
课堂练习：（课件）
学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的，下节课我们继续探讨。
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