《13、一夜的工作》教学设计
一、词语导入 1、请同学们接读四字词语。请同学们交流这些四字词语是描述什么的？是有关人物品质的。 2、导语：师：今天我们就跟着作家何其芳走进周总理一夜的工作，看看在周总理的身上闪耀着那些高贵品质？ 3、板书课题
二、整体感知，把握文章基点
1.过渡：让我们一起，带着这样的感受和疑问，自由朗读《一夜的工作》。边读边想：周总理的这一夜，到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。 课件出示自读提示。 2、学生自由朗读课文 3.交流。
4、在同学们交流是引导同学们找出课文中对总理的评价（他多么的劳苦，多么的简朴。） 5、板书：简朴 劳苦
三、细读课文，品读感悟，体会人物
1、过渡语：请同学们再读课文，看看那些地方表现出了总理的简朴、与劳苦，请用波浪线画出来，然后小组交流你的感受。
2、小组合作交流，找感触最深的一处谈一谈。 3、体会总理生活简朴
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）告诉同学们这座宫殿式的房子，是清末摄政王载亨的住宅，请同学们想象在载亨的住宅里会有那些陈设。再看在总理这里只有什么。通过对比体会陈设的简朴。 （2）体会理解“如此而已、极其简单”这两个关键词语。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 （1） 引导学生通过“数得清颗数”体会花生米之少。 （2）学生讨论：花生米因为我的到来有没有增加？
（3）通过两个句子的对比体会花生米因为我的到来有有增加。两个句子如下： 花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。 4、体会总理工作的劳苦。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
（1） 理解“审阅”一次。
（2） 通过那些词读懂了审阅-----“从“看、画、问、想”这些动词中读懂了审阅。 （3）总结本文的表达方法：作者用了几个简单动词就让我们感受到了总理工作的精益求精。同时课文用了总理生活中的几件小事就现出了总理的高尚品质，这就是以小见大的表现手法。
师:总理只是认真的批阅作者的这一份文件吗？ 这一尺来高的文件总理批阅的多长时间啊？一夜。 （4）情景读
师：现在我们陪同总理进入这漫长的夜晚
夜幕降临、华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开今晚要审的第一份文件，只见他----------------（学生齐读）
夜很深了，人们已经进入了甜美的梦想，总理依然坐在写字台前审阅文件，只见他------------（学生齐读）
夜更深了，只听见时钟滴答、滴答的声音，总理揉了揉疲惫的眼睛，继续坐在写字台前，只见他-------------（学生齐读）
东方发白、晨鸡报晓，总理坐在办工桌前审阅今晚的最后一件文件，只见他-----------（学生齐读）
5、想象总理一夜需要思考的问题
师：这就是总理一夜的工作，整整一夜总理连个盹儿也没有，作为新中国成立不久的总理，有多少重大的问题、棘手的问题、急迫的问题需要他去思考、去解决啊？同学们你想想总理会思考那些问题？ 学生交流。
6、师：咱们的总理想的太多，工业、农业、政治、军事，上至国家大事、下至黎民小事，都需要他去思考啊。在回来的路上我不断的对自己说“这就是我们的总理，我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦、多么简朴！当这种思绪如潮水般在我内心涌动时，我告诉全世界：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
（1）当你读这句话时，当你高声告诉世界时，你是一种怎样的心情？ （2）知道学生感情读 四、感情升华
1、讲述总理人生最后的历程，感受总理一生为民的高贵品质
师;总理常年累月的简朴生活、常年累月的劳苦工作。总理病倒了，1971年总理被确诊为癌症，74情开始恶化，但是他仍然拖着只有三十公斤的重病之躯继续顽强工作，住院期间他除了审阅文件外，接见领导人220次、在院开会20次，出院开会20次，会见外宾30次，外出探望或找人17次。12月20日生病垂危的总理还询问罗长青的情况，可是谈话不到15分钟，总理就昏迷过去，1月7日总理从昏迷中醒来，他用微弱的声音对医护人员说：我这里没什么事了，你去照顾其他病人同志吧！这是总理生前留下的最后一句话，1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动！ 2、学生交流此时最想跟总理说的话 4、全体起立欣赏MV《你是这样的人》
