冀教版信息技术七年级全册教案

信息技术教学计划

一、 指导思想：

以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。

二、 课程编排思想：

根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域（如初中的“word”）设计相应的模块结构，任务或活动案例的难度应适当，并给学生自主选择的空间。

三、 工作思路

为了更好地完成教学目标，我将在以下五个方面严格要求自己：

1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备课堂教学的总设计；九备操作练习作业精选。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

4、认真组织信息技术操作考核：充分发挥速龙多媒体网络教室优势，利用网络考试，实时掌握学生学习情况，及时分析、指正、查漏补缺。

5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学尽量多创造上机时间，发挥特长，制作电脑作品。

四、进度安排：

周次 1——2 3——4 5——6 7 8 9 10 11 12 13 14 15—17 学习内容 第一课 我们生活在信息时代 第二课 计算机——信息处理工具 第三课 计算机操作系统 第四课 计算机互联网络 第五课 访问因特网 第六课 多媒体与多媒体技术 第七课 图形图像 第八课 声音 第九课 动态图像 第十课 图文处理 第十一课 制作多媒体演示文稿 综合实践《电子小报制作》 课时 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 6 第一课 我们生活在信息时代

【教材分析】 《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。

【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。

【教学目标】 1、知识目标：

① 了解信息的概念、特征及其重要作用；

② 了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递 ③ 理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④ 了解信息载体的发展历程及各种载体形式； 2、能力目标：

能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标：

通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学 生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

【教学重点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动

【教学方法】老师讲解，小组讨论，思考

【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】

一、 问题导入：（师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们上这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作并不是我们的最终目的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。

【设计意图：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题】

二、 讲授新课：

（一） 信息的概念：（师）对于什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么？（生：学校很大，人很多，教学楼很漂亮等等）。这些你感受的就是你所得到的信息。简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书本、桌椅这些实物。自从有了人类活动，就有了信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。

（【设计意图】：通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息）

（二）信息都表现形式：（师）信息必须通过一定的载体表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息。再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为声音信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢？（学生讨论说说身边的信息，归纳1文字信息2声音信息3图像信息4多媒体信息）

（二）信息传递过程：以“打电话”为例，探究信息传递过程。 （三）信息的处理活动：信息收集 信息加工 信息存储 信息传递 （四）信息的特征：有用性、共享性

（五）信息社会三大支柱：能源、材料、信息

（六）信息技术：通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。

三、 布置作业：

1、上网搜索《开学第一课》观后感。（对学生进行潜移默化的德育教育） 2、P9,作《学校门口交通安全问题》调查报告。（培养学生处理信息能力）。

【教学后记】：七年级第一节课讲信息及信息技术的概念，比较抽象，因此我从身边的例子讲起，引导学生从自己的感性认识上理解信息概念，同时在布置作业时注重把德育教育渗透在信息技术教学中。

第二课 计算机——信息处理工具

【教学目标】

知识目标：（1）了解计算机的发展简史及工作原理。 （2）计算机软硬件系统组成。

能力目标：通过学习硬件组成，能动手拆装简单硬件，培养学生的动手能力。 情感目标：通过学生动手尝试，激发他们更深入学习信息技术的兴趣。 【教学重点】计算机硬件组成 【教学难点】计算机工作原理。 【教学方法】讲授法

【教学准备】计算机硬件实物（主板、硬盘、光盘、软盘、内存条、CPU等） 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学过程】

一、 实物展示，导入课题

（师）同学们，刚刚老师进入教师时，很多同学对老师手中拿的东西感到好奇。你们想知道这些都是什么吗？（生：想）不错，这些就是组成计算机必不可少的零件。这些东西我们有的平时经常见到，有的在机箱里面，很多同学们对它们不熟悉。今天老师就带领同学们走进计算机内部，了解计算机软硬件组成及工作原理。 二、讲授新课

通过上节课的学习，我们知道计算机是用来进行信息处理的工具。首先我们先来了解一下计算机的工作原理及发展历史。 1． 从手脑计算工具到计算机器

计算机器理论的发展，三个重要的人物：查尔斯·巴贝芝（计算机之父），图灵，冯·诺依曼。 第一台电子计算机 ENIAC 1946年美国 第一代 电子管 第二代 晶体管 第三代 集成电路

大规模集成电路 2、计算机工作原理 冯·诺依曼提出“存储程序控制原理”，即“冯·诺依曼原理”： （1）、采用二进制形式表示数据和指令；

（2）将程序预先存放在主存储器中，使计算机在工作时能够自动高速的从存储器中取出指令，并加以执行；

（3）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了这五大部件的基本功能。 3、计算机系统组成

三、 总结区分：软件系统和系统软件。

【教学后记】本课内容较多，涉及的都是原理知识。学生理解起来有难度，因此不能对学生要求太高，只需学生简单了解。在此基础上，在以后的学习中注意巩固。

二进制与十进制的转换

【教学目标】

知识目标：知道二进制与十进制之间的转换方法 能力目标：能在二进制与十进制之间进行转换 情感目标：在学习的过程中，体会数学的奥妙。 【教学重点】二进制与十进制之间的转换 【教学难点】二进制与十进制之间的转换 【教学方法】讲授法 【课型】新授课 【学情分析】教材上这一部分写的比较简单但也比较抽象，以七年级学生现在的认知水平还不是很容易理解，而且也没有给出基数和位权的概念，因此，本课时由浅入深，在计算的过程中渗透这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入

同学们，平时数学中我们计数方法是十进制，有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字，那么我们就说10就是十进制的基数，表示逢十进一。所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字字符的总数，而计算机处理数据的计数方法是二进制，顾名思义，二进制只有0和1两个数码，运算规则为\"逢二进一\"。也就是说二进制的基数就是二。那么二进制和十进制之间怎么转换呢？ 二、新授

我们都知道。十进制数是逢十进一，那么数字3175就可以表示成为： 3 1 7 5 =3×1000+1×100+7×10+5×1 =3×103+1×102+7×101+5×100

我们可以看出，对于十进制的数来说，我们可以将它写成用每一位上的数字乘以10的幂相加的形式。那么基数的若干次幂就是位权。 3175 ==3×103+1×102+7×101+5×100

也就是让每一位上的数字字符乘以它所代表的权，这就是按权相加法。 同理对于二进制的数来说 (10000111)2=1×20+1×21+1×22+0×23+0×24+0×25+0×26+1×27 =1×1+1×2+1×4+0×8+0×16+0×32+0×+1×128 =1+2+4+128 =135

强调：任何数的零次方等于1（除了0）。+ 例： 将二进制数11011100转换成十进制数 三、十进制转换成二进制

我们前面已经知道，二进制转换成十进制数，每向左边移一个数位，就要乘以2，那么我们倒过来转换我们就可以通过除以2来进行转换。 例：把十进制数135 转换成二进制数：

方法：不停的用2去除135这个数，将商和余数写出来，知道商是1为止，然后按照从下往上的顺序写出来，就是二进制数。写出来就是10000111。 2 |135 1 2 |67… 1 2 |33… 1 2 |16… 0 2 |8… 0

2 |4… 0 2 |2… 0 1

练习：把下列十进制数转换成二进制数： 568 13 35 49 【教学后记】二进制与十进制之间的转换原理对于七年级学生来讲难度很大，因此要求学生掌握方法，多加练习。

第三课：计算机操作系统

【教学目标 】

1、知识目标：（1）了解操作系统的功能；

（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；

（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。 （4）会灵活使用Windows的帮助等内容。 2、能力目标：掌握简单的基本操作。

3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。 【教学重点】 鼠标的五种用法及资源管理器的使用。 【教学难点】 资源管理器中的不同操作方法。 【教学方法】 讲解法、问题教学法 【教学用具】 计算机网络电子教室 【课 型】新授 【课 时】 2课时 【教学过程 】 （第一课时） 一、导入

通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识： 二、新授

（l） 启动Windows2000系统（了解）

1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。自检完成后，操作系统装载并启动。一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程

2、活动：请学生启动计算机。并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。 （2） Windows2000操作系统的界面（识记）

界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。要求学生知道各个组成元素的名称即可。 （3）鼠标的五种基本用法：指向 单击 双击 右击 拖动

通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。注意强调双击不是左右键一起按。

（4）控制面板是对系统进行配置的工具集合。通过它，用户可以增删系统的各种软、硬组件，调整系统的各种配置参数，使计算机更适合自己的使用。如：改变键盘、鼠标的设置等。特别举例当任务栏上不显示输入法图标时可在控制面板中设置。

（5）文件和文件名的命名法则。主文件·扩展名来构成。最多不超过255个字符或127个汉字。不能使用“\\ / : * ? “ < > |”等九个字符。 （6） Windows资源管理

分类：包括对硬件和软件资源的管理。从功能上分为：

处理器管理（初步了解 —— 查看CPU的性能参数、使用情况 ）

存储器管理（初步了解 —— 查看内存的性能参数、使用情况 ）

设备管理（初步了解 ——了解所用计算机外围设备的配置、性能等情况 ）

作业管理（初步了解 ——是多任务并行执行的操作系统。观察任务及任务的进程情况） 文件管理（重点掌握——结合中考题 ） 三、小结。

【课后小记】对于操作系统的作用，学生可在使用计算机的过程中逐步领会。

（第二课时）资源管理器的使用 一、导入：

同学们，我们知道计算机里的所有文件都是存放在“我的电脑”里，想查找什么文件可以打开“我的电脑”，然后再找盘符，再去找文件夹，再去找需要文件。在窗口里可以方便的对文件和文件夹进行浏览、移动、复制、改名、打开、建立快捷方式等。今天老师要想同学们推荐一个windows管家，就是资源管理器。在资源管理器窗口中进行这些操作很方便。 二、新授

（1）打开资源管理器（教师演示两种，找同学补充） 方法1：开始→“程序” →“Windows资源管理器 方法2右击→我的电脑→资源管理器 方法3右击“开始”按钮——资源管理器

方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器” 方法5：按住SHIFT键（要指明），双击“我的电脑”

方法6：按住键盘上WINDOWS专用键（要指明），再按“E”键。） （2）资源管理器窗口的构成，观察与普通窗口的不同： “资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分；

左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口 ； 右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口；

细心的同学一定已经在左边窗口中有些文件夹或磁盘图标前会出现“+”号或“-”号，我现在单击一下图标前面的+号，同学们看一下左侧窗口中发生什么变化+号有什么变化？总结：如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。我现在单击一下文件夹前的-号按扭，同学们再观察一下左侧窗口中发生了什么变化-号发生什么变化。总结：如果磁盘或文件夹图标前出现了-号：表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。

我们现在看左侧窗格，它像不像一颗侧躺的大树呢？我们可以形象的称为文件夹树。 （3）文件、文件夹的复制、移动、删除、改名、查找和创建快捷方式 复制：选中当前文件或文件夹——复制——目标文件夹——粘贴 移动：选中当前文件或文件夹——剪切——目标文件夹——粘贴 删除：选中当前文件或文件夹——右击——删除

彻底删除：选中当前文件或文件夹——右击——删除（按shift） 改名：选中当前文件或文件夹——右击——重命名

创建快捷方式：选中当前文件或文件夹——右击——新建——快捷方式 三、课堂小结：学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂作业：在D盘建立如下的文件夹结构

【课后小记】资源管理器中的操作都是最基础的计算机操作，每个学生都应熟练掌握。因此教师在讲解操作步骤应重点强调注意事项，可多增加学生练习内容。

第四课：计算机互联网络

【教学目标】 1、知识目标：

（1）了解计算机网络的产生、应用和工作原理； （2）了解怎样构成计算机网络 ；

（3）网络是如何工作的，都需要什么硬件和软件资源 。 2、能力目标：

通过本课的学习，掌握网络的基本原理

3、情感目标：体会网络在生活和工作中的重要性，提倡文明网络。 【教学重点】 计算机网络的组成、功能与分类

【教学难点】 正确理解计算机网络的几个专业性的概念 【教学方法】 讲解法、师生互动法 【教学用具】 计算机网络电子教室 【课 型】新授 【课 时】 1课时 【教学过程】 一、导入

计算机的诞生大大提高了人们的工作效率，但是单个计算机存储和处理信息的总量和能力毕竟有限。随着计算机技术的应用和发展，人们希望不仅能够利用本地资源，而且可以使用其他地方的计算机软件、硬件与数据资源。于是人们将分布在不同地点的计算机通过通信线路互连起来，形成了计算机网络。

计算机网络技术的发展，为实现全球化的数据通信和资源共享奠定了基础。 二、新授

（一）计算机网络（了解）

1、定义：是地理上分布的多台计算机通过硬件设备相互连接，并遵循统一的通信协议，实现资源共享和信息交换的系统。简单说就是把两台以上计算机通过一定的通信线路和约定规则连在一起就组成了计算机网络.

2、探究活动：在我们的生活中哪些场所使用了计算机网络？（邮局、银行、火车站等等）在这些场所，计算机网络发挥了什么作用？P34 设计目的：使学生将计算机网络与日常生活联系起来，在计算机网络的广泛应用中使学生对计算机网络这部分内容产生兴趣。 （二）计算机网络的组成（识记）

1.计算机网络系统是由计算机系统、数据通信系统和网络操作系统组成的。

2.计算机网络系统又可分为网络硬件系统（文件服务器、工作站、网卡、通信媒体等）和网络软件系统（网络协议软件、通信软件、网络操作系统等）。对于网络硬件、软件一些组成教师主要是通过对照网络组成图或本校校园网相关的计算机硬件等进行解释，如：网卡、通信电缆、服务器、工作站等。这样就会简化学生对于这部分难懂的知识的理解。 3. 利用教材第35页插图引导学生对计算机网络的组成有所了解。要求学生能达到看懂的程度。

4.探究：分组考察学校的计算机网络，画出本校的网络示意图。其探究的目的是：想让学生对网络的组成有个整体的认识，加深他们对网络组成的认识。 （三）计算机网络的功能（理解）

主要是通过教师与生活实际联系起来，列举具体事例帮助学生理解掌握。 1. 信息交换。例如发E－mail等。

2. 资源共享。可以是硬件资源、软件资源或数据资源共享等，例如：硬件方面我们可以多台计算机共享一台打印机；软件方面我们可以共享一个软件，多台计算机可以实现同时安装、使用等；对于数据方面的共享就更好理解了，我们可以同时登录一个相同的网页下载相同的内容等。

3. 分布式计算。例如：我们可以将一项复杂、工作量大的任务分散到多台计算机由多人同时完成等。

（四）计算机网络的分类

可以按照不同的分类标准进行不同的分类：

按通信距离或网络规模分为：局域网、城域网、广域网（最常用的一种分类方法）教师进行举例说明，例如本校的校园局域网等——掌握

按信息交换方式分为：电路交换网、分组交换网和综合交换网 ——了解

按计算机间的关系结构分为：星型结构网、环形结构网、总线结构网、树型结构网和混合结构网——掌握，会根据教师给出的结构图说出是哪种结构拓扑。 按通信介质分为：双绞线、同轴电缆和卫星作业管理——了解 按传输带宽分为：基带网和宽带网——了解 （五）因特网（理解）

1. 因特网是一个全球性的网络，英文是INTERNET；

2. 提供计算服务、资源服务和网络管理服务的计算机都被称为“服务器”；享用服务的计算机就是“网络用户”，被称为“客户机”。

3. 通信协议：在网络中计算机之间进行通信时需要共同遵循的约定和规则。其中最重要的是TCP/IP协议。其中TCP是传输控制协议、IP是网际协议；我们可以让学生查看学生机“网上邻居”属性中“INTERNET选项”中的TCP/IP协议进行结合教学。其中IP地址：由四个0到255之间的数字组成，数字之间用下脚点隔开。例如：192.168.0.50（试一试） 4. 域名：是IP地址的人性化名称，例如：www.qhd.com.cn 5. 常用接入方式：拨号、专线、宽带（小区宽带、光纤） 三、课堂小结： 四、课下作业： 1. 探究网络的应用

2、上网搜索因特网的发展历史。

【教学后记】本课全是理论，需要学生了解。对于域名及IP地址的讲解应详细些。

第五课 访问因特网

【教材分析】 本课是冀教版《信息技术》第一册第五课教材在本课设置了以下栏目：浏览信息、搜索信息、下载信息、电子邮件、论坛、远程登录的相关知识，目标是想通过本课时的学习，使学生在原有网络知识的基础上，更加系统的了解网络的应用。由于本课容量较大，因此分两课时进行。第一课时侧重网络信息的浏览、下载。第二课时侧重电子邮件的申请。 【学生分析】

学生对上网的兴趣是很浓厚的，但在实际操作时水平差异较大。 【设计理念】

在教学中重视学生主动性的发挥，采取任务驱动法，调动学生自主探索的积极性，注重对学生综合处理信息能力的培养。 【教学目标】 （一）知识目标： 1．理解网址的含义；

2．学会在因特网上浏览信息、搜索信息、下载信息

3．了解电子邮箱的特点，能够申请电子邮箱，能够收发电子邮件； 4、了解网络信息安全以及计算机病毒方面的知识等 (二)、能力目标

学生通过对感兴趣问题的自主探究、合作学习，培养学生的合作精神及表达、交流的能力。 (三)情感目标：

通过学生在快乐中大胆实践，反复尝试活动，体验成功的喜悦，激发学生的求知欲和学习动力，学生自我展示学习成果获得激励，培养了创新能力和创新精神。通过小组合作学习，培养了学生合作精神和集体主义情感。 【教学重点】 2、下载信息

3、申请电子邮箱、收发电子邮件 【教学难点】

1、查找到的信息的下载与保存 2、用附件发送信件 【课 时】 2课时 【课 型】 新授

【教法】讲解法、任务驱动法 【教学准备】计算机网络教室 【教学过程】（第一课时） 一、导入

提问：“同学们，北京2008年奥运会带给国人很多惊喜和感动，同时也有一些遗憾。其中让国人最感慨的莫过于刘翔的退赛。因为刘翔是04年雅典奥运会冠军，当时可以说是举国欢庆，因为他改写了黑人在田径110米栏上的垄断历史。请问同学们有谁知道在刘翔之前的110米栏奥运冠军都有谁？”下面我们就到网上去寻找答案。 二、新授

（一）浏览信息（了解）

在因特网上浏览信息需要通过浏览器。浏览器有很多种，比较常用的就是WINDOWS自带的Internet Explorer浏览器，也就是IE浏览器。登录某个网站，我们只需在地址栏中输入该网站的网址就可以。先来了解一下有关网址的知识：URL的一般格式是：访问协议://<域名>/路径/文件名

提示学生多登陆几个网站，分别看看各网站以及网站分页的网址都是什么样的，并联系上一节课提到的域名，在比较中加深学生对网站网址的理解。例如：新浪、网易、秦皇岛信息港等网站。

（二）搜索信息（灵活应用）

一般使用的搜索方法有“关键词搜索”和“分类搜索”两种。

1. 关键词搜索：是根据给出的关键词来查询网站及相关资料的方法。关键词的输入很重要，可以是单个关键词，也可以是多个关键词，当输入的关键词是多个时，空格（或）、+（和）、-（不包括）都有不同的意义，推荐两个常用搜索引擎：百度、谷歌

2. 分类搜索：是按照信息所属的类别逐层查找的方法。常用的分类搜索网站有新浪、网易、雅虎、搜狐等门户网站。教师演示新浪网的分类搜索方法。

3 活动：请学生分别以百度和新浪网站浏览有关“历届奥运会110米栏冠军”的信息，然后进行查找。信息查找结束后，比较两种搜索方法，说一说两种方法各有什么优缺点。 （三） 下载网上信息（灵活运用）

我们查找到的信息往往需要保存到本地机上，便于我们使用。网上信息的类型有很多种，文本、声音、图片、视频、动画等各有不同的下载方法。

1. 下载文字：选中——复制——粘贴（word、powerpoint） 2. 下载图片：右击图片-选择“图片另存为”

3. 下载声音：进入百度网站mp3－输入文件名－单击搜索出的文件——右击弹出的链接地址－选择“目标另存为”命令

4. 下载动画：进入百度网站mp3－输入文件名－单击搜索出的文件（其扩展名为swf或flash）——右击弹出的链接地址－选择“目标另存为”命令 5. 保存网页：文件—另存为

6. 收藏网站：收藏——添加到收藏夹 三、小结 【教学后记】在之前对学生的评估中，我本以为对于文字的下载和图片的保存应该没有什么问题，真正操作时我发现学生在网页中搜索到到信息，复制后，居然问我：“老师，粘贴到哪？”很多同学竟然不知道需要先打开一个文字处理软件，比如“记事本、word或者wps”等。看来在以后的教学中还应更注重学生基础知识的掌握。

（第二课时）申请电子邮箱

【学情分析】虽然很多学生都有自己的QQ号，但绝大部分学生仅限于聊天。对于电子邮件功能使用很少。而且在网络上注册时经常需要填写电子邮箱地址，因此我认为有必要在课堂上讲解免费电子邮件的申请。

【教学目的与要求】 1．知识目标

学会申请一个免费的电子邮箱。 2．能力目标

通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3．情感目标

(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 【教学重点与难点】

1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2．难点：填写注册信息的规范要求。 【教学准备】多媒体网络教室。 【教法】任务驱动法 一、导入

同学们，你们知道邮局在我们日常生活中有什么作用吗？（邮信、汇款等等）随着通讯技术的发展，现在的人们已经很少通过写信来传递信息了。特别是随着网络的普及，更多人开始用电子邮件来代替传统信件了。请同学们思考下面这个问题：电子邮件与普通信件相比有什么优点？

学生思考、讨论、交流。 2．新授

（一）申请电子邮箱 教师：在因特网上很多网站提供免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

（1）介绍申请免费电子信箱

①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入www.163.com。。

b.单击“免费邮箱”按钮，进入“163邮箱”页面。——单击立即注册 c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。 学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。 ③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。 ④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。 （2）阅读电子邮件

①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。 （3）电子邮箱地址

和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：**************中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

（二） 论坛（应用）

论坛也是当前因特网上特别活跃的一项服务项目。它是因特网上人们讨论问题的一块区域。指导登录河北远程教育网的论坛（http://bbs.educast.cn），让学生亲自进入论坛，看看论坛的结构设计，看看论坛中人们的发言，体验论坛的作用，同时学会如何使用论坛、如何利用论坛上的信息等。注意论坛发表的信息一定要健康向上。 （三）小常识（了解）：

在以后使用因特网的过程中提醒学生一定要注意以下几方面的问题： 网络信息安全：加强密码的管理、安装防火墙、过滤不健康的内容。 计算机病毒：

定义：是一种人为制造的、在计算机运行中对计算机信息或系统起破坏作用的程序。不是存在的，隐藏在其他可执行程序中，有破坏性、传染性、潜伏性。轻者影响机器运行速度，重则使机器瘫痪。

被感染的症状：不能正常启动；运行速度降低；磁盘空间迅速变小；文件内容和长度有所改变；“死机”现象；外部设备工作异常等。 应注意问题：

使用外来软件和资料时，应养成先清查病毒后使用的习惯； 不要打开来历不明的邮件及附件； 安装正版防病毒软件，并及时升级。 三、课堂小结：

学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课下作业：

互相交互电子邮箱地址，方便联系。利用自己的电子邮箱发一封电子邮件给老师**************，谈谈你认为在信息技术课上应该玩游戏吗？写出你的理由。

【教学后记】学生对电子邮箱申请时存在一个误区，很多人只是为了完成这节课的任务，自己随意起个用户名，过段时间自己都不记得用户名或密码了，在以后的教学中应重点强调电子邮箱是可以用很长时间的，是方便我们联系交流的工具。

第六课：多媒体与多媒体技术

【教材分析】本课是第二单元“多媒体世界”的第1课，是学生学习多媒体知识的出发地，本课从多媒体技术在学生们的日常生活、学习娱乐等方面的应用引入，吸引学生的兴趣。教材分别介绍了媒体、多媒体、多媒体技术特征及多媒体系统组成，使学生全面了解多媒体技术。通过本课学习，学生可以充分感受多媒体技术与信息处理之间的关系。

【教学目标】 1、知识方面：

理解多媒体和多媒体技术的概念、含义；掌握多媒体技术的特征、应用；了解多媒体计算机系统、多媒体技术发展趋势等内容。

2、技能及思想教育方面：

采用举例mp3音乐、影视动画等方法让学生通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，从而充分调动学生的想象和联想能力。提高学生的学习能力和信息素养

【教学重点】 媒体、多媒体、多媒体技术等概念的理解

【教学难点】在多媒体技术应用及发展趋势方面充分调动学生的想象和联想能力 【教学方法 】讲解法、师生互动法

【教学用具】 计算机网络电子教室 课件等 【课 时】 1课时 【课 型】 新授 【教学过程】

一、导入

师：同学们，我们在开学第一课中就学习了信息的表现形式，还记得有几种吗？生：文字、声音、图像。师：两种以上的信息表现形式就是多媒体信息。那么什么是媒体呢？

二新授

“媒体”一词有多种含义，它既可以指存储和传递信息的磁带、光盘等实物，也可以指信息表达的形式，甚至还可以指专门从事信息传递的机构，如电视台、报社等等。而本课中的媒体，指的是信息表达的形式，即文本、图片、音频、视频和动画等。

师：我们现在知道了什么是媒体，那多媒体又应该是什么呢？（教师引导学生先从字面上理解再进行含义上的理解，这样学生就能够在教师的引导下说出多媒体的概念了）

生：多媒体就是两种或两种以上的媒体综合在一起。

教师再次加以强调：但不是多种媒体简单的组合，而是它们的统一合理搭配与协调，通过不同角度、不同形式展示信息，增强人们对信息的理解与记忆。这里强调多媒体的统一合理搭配与协调性。

多媒体技术（理解）

理解了媒体、多媒体的概念，我们对于多媒体技术的理解就不难了。实际上多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。也就是对这四种形式的信息进行综合和再利用的技术。

多媒体技术处理信息需要通过计算机数字化的采集、获取、压缩与解压缩、编辑、存储等加工处理。

多媒体技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络传输等关键技术。而多媒体技术的发展趋势也是遵循着这三大关键技术的突破、发展、成熟与应用展开的。

多媒体技术的主要特征（理解） （1）集成性。 （2）交互性。 （3）数字化。 （4）时间同步性。

（5）超文本或超媒体结构。

请学生思考：什么样的信息素材适合什么媒体形式表达？比如：什么样的信息适合用文本表达？什么信息适合使用图片表达等。

多媒体计算机系统（掌握）

这部分的知识处于概括化和具体化之间，先请学生把这部分与前面学到的计算机系统组成联系起来，让他们回忆和说出计算机系统的组成情况，然后说出：除了这些之外，与多媒体技术的特点相对应，多媒体计算机系统都需要哪些独有的组成部分。学生应该在与教师共同回忆计算机系统组成的基础上说出多媒体计算机系统还需要一些多媒体计算机系统的硬、软件。再次请学生举例说出多媒体计算机系统的硬件（声卡、音箱、麦克、耳机、摄像头等）、软件（播放类，采集、加工、编辑类等）包括的具体内容等。

多媒体技术发展趋势（了解）

比如通过观看一些关于军事、医学、游戏领域中多媒体技术使用的视频资料，引导学生思考并说出：在这些领域里，多媒体是如何使用、如何发挥特点与优势的。

由学生自己总结出多媒体技术是当今信息技术领域发展较快、较活跃的技术，特别是智能化、虚拟现实、网络化协同环境、融入处理器芯片等已成为多媒体技术的发展反向和研究重点。

三、课堂小结：

学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、上机作业：发电子贺卡

【教学后记】本课专业性很强，对于七年级的学生来说，理解起来有一定难度。为了便于学生理解多媒体表现信息的优势，我布置发电子贺卡这个上机活动，强调学生查找网易

的动画电子贺卡，既让学生体会到多媒体表现信息的优点，又锻炼了学生收发电子邮件的能力，巩固了上节课所学。

第七课：图形图像

【教材分析】本课是冀教版信息技术第二单元第七课内容《图形图像》，学生通过本课的学习，初步认识不同类型的图片文件，体会图像表示信息的优点。本课内容看似简单，实际容量很大，有些知识实现起来不容易，如采集图像，对图像进行加工处理，这部分知识在本课不过多讲解，因为教材在下学期安排了专门的图象处理软件PHOTOSHOP。 【课 时】 1课时 【课 型】新授 【教学目标】 1、知识方面：

（1）、掌握图形和图像的含义。 （2）、了解图像分辨率和像素概念。 （3）、了解位图、矢量图的含义和特点。 （4）、了解常见的图片文件格式。 2、技能及思想教育方面：

培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力。

体验图像表示信息的优点，感知媒体所蕴含的文化内涵。 【教学重点】 图形、图像的相关概念

【教学难点】 不同类型图片文件的搜集下载 【教学方法】 讲解法、演示法 【教学用具】 计算机网络电子教室 教学过程 一、问题导入

同学们，还记得信息由几种表现形式吗？（文字、声音、图像），上节课我们体会了多媒体表现信息的优势，今天我们来学习信息的另外一种表现形式——图形图像。 二、新授

（一）图形与图像

可能有的同学会问：“图形和图像不是一回事吗？”其实不然。现实生活中，人们习惯把具体的图形或图像叫做图、画、图片或画面，二者的界限并不明显。实际严格说来，图形通常指人们用工具在纸或其他平面上画出来的物体的形状。他们由点、线、面等几何形状及相应色彩为组成元素，组合成表现事物形状的可视画面，表达和储存事物的信息。如工程示意图、漫画等。图像通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成德物体的平面形象或影像。他们以对应原物体的映像点及其色彩和光线为组成元素，反应出表现事物形象和影像的可视画面，再现和记录事物的信息。如画像、照片、医疗检查影像等。

探究：上网搜索历届奥运会的会徽，体会其内涵。以2008奥运会会徽为例请学生说出该图形都包含了哪些信息？

（二） 图形图像的数字化（掌握）

图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。

“信息岛”中通过介绍“图像分辨率”、“像素深度”、“矢量图”、“位图”等概念加深对图形图像的理解。这些概念是通过举例、讲解学生日常生活中容易理解的例子帮助学生理解。 1．位图

介绍位图的概念，特别要强调组成位图的基本单位——像素，像素是一个应用范围很广的概念，它广泛的使用在数码世界里。它实际上就是一个个的小点，若干个这样的小点按一定的方式组合在一起，就构成了位图图像。由此能够总结出位图图像在显示时的特点：它由一定面积内的像素数量来决定，面积一定时，像素越多，图像越清晰，像素越少，图像越模糊；而像素数一定时，图像的面积越小越清晰，面积越大越模糊。

衡量单位面积内像素数量的标准是分辨率，请学生自己找一些各种文件格式的位图图像，为了更能直观的感受分辨率对于位图图像的影响。请学生试着利用windows自带的画图软件将它们放大或者缩小。 2．矢量图

讲解矢量图时，要尽量让学生明白这样一个过程：一组计算机指令，描述了图形的点线面形状和色彩等，计算机通过存储和读取这样的指令，来存储和显示一个个图形，这是它和位图的最大区别（对于学有余力的学生，还可以给他们举例介绍一些这样的指令）。然后根据这个特点，通过教师引导，使学生能够：

（1）理解为什么矢量图的大小与清晰程度无关，而是同样的清晰程度； （2）总结矢量图的特点决定了它能够主要用于哪些方面（教师要点拨）。 （三）常见图片文件格式 bmp jpg gif

（四） 数字化图像的处理（简单掌握）

图像处理工具很多，方法很多，针对处理的效果，尝试使用不同的工具。学生通过实践操作，处理不同的图片，达到不同的效果，逐步掌握工具的功能，在练习的过程中，注意总结工具的用法，和尝试使用多种工具达到同样的效果，比较工具的优缺点。主要是通过画图软件、ACDSee浏览编辑图片，转换文件格式等方式展开本部分知识的学习，而对于phototshop等图像处理软件的学习要到第四单元进行重点系统的学习。 三、课堂小结：

学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂练习：

网上搜索一幅图片，使用画图软件对其进行处理（大小、旋转）

【教学后记】我有重点的将本课内容简单化，主要让学生了解三种类型的图片文件（bmp、jpg、gif），在讲解的过程中复习了文件名的命名法则，同时让学生搜索观察gif格式会动的图片也为以后学习flash逐帧动画打下基础。在信息技术教学过程中应重视知识的系统性、连贯性。

第八课声音 第九课 动态图像

【教材及学情分析】冀教版教材第八课和第九课内容主要讲授对声音及视频的加工处理，对于七年级学生来说很难，而且教材内容对计算机软硬件配置要求较高，不容易实现，因此，我将两课内容精简合并，重点讲授基本知识，讲解一些常规软件使用来代替专业处理软件。 【教学目标】

知识目标：了解常用声音文件和视频文件及动画的基础知识。

能力目标：能够通过常见扩展名判断文件类型；会使用录音机程序简单处理声音。 情感目标：通过学生尝试体会，进一步激发学生深入学习的兴趣。 【教学重点】不同类型的文件区分。

【教学难点】音频的录制、编辑、处理等。

【教学准备】多媒体网络教室，麦克，歌曲及视频文件

【教学方法】讲解法、自主探究法、类比教学法、任务驱动法 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学过程】

一、 复习导入

上次课我们学过了图片文件，了解了常见图片文件的类型及特点。谁还记得常见图片文件的格式有哪些？（BMP、JPG、GIF）今天我们来学习关于声音及动态图像的一些知识，同时简单了解一些声音的采集和编辑处理。 二、 讲授新课

（1）、欣赏歌曲 激发兴趣

老师事先下载了一些歌曲，我们先来欣赏一下。请同学们在欣赏的同时仔细观察这些歌曲文件的名称。同学们一定注意到了，这些文件的图标都是小麦克图标，这是因为教师机上安装了“千千静听”这个播放软件，使用专门的播放软件会方便我们管理。千千静听这个软件比一般的播放程序还有一个优势在于它可以同步显示歌词。这样我们可以一边听，一边看。同时接受声音和文字信息。 （2）分门别类 编辑处理 歌曲我们欣赏到这里，同学们发现这些歌曲文件的名称有什么不同吗？我们知道，计算机中文件名的命名法则是：主文件名·扩展名。其中扩展名表示的是文件类型。刚才我们听到歌曲主文件名是这首歌的名称，后面的扩展名有的是WAV、MP3、WMA。其实声音文件有很多种，不过这三种比较常见，相信同学们对MP3也不陌生。MP3格式文件体积小，音质较好，所以比较流行。WMA格式也教材上没有介绍，同学们只需了解。今天我们重点学习WAV格式的声音文件。这种格式的声音文件体积较大，但它的音质极好。 打开WINDOWS本身自带的“录音机”程序，录制一段声音。 开始——程序——附件——娱乐——录音机

电脑上插上麦克，单击圆形录音按钮，就可以录音。然后提示我们保存这个文件，我们会发现保存类型中默认的就是WAV格式。

如果想对刚才的文件进行一下修改，比如某句话我想删掉，那么我们可以使用“录音机”程序打开它，然后使用“编辑”菜单里的命令“删除当前位置以前（后）的内容”简单的进行编辑。

（3）动态图像 很多同学喜欢电影，特别是周星驰、成龙的经典电影百看不厌。这节课同学们可以自己动手，在网上查找观看你喜欢的电影、电视剧。（学生动手操作）

很多同学都是在百度搜索视频来观看。常见的视频文件有AVI、MPG格式。其中MPEG格式分MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4三个标准。其中MPEG-4简写MP4。同学们需要记住MP3是声音文件格式，而MP4是视频文件。除了视频之外，动态图像还包括动画，常见的动画文件扩展名swf、gif等。可能有的同学会问：“我们上节课不是说gif格式是图片文件吗？怎么现在又成了动画文件？”其实这二者并不矛盾。Gif格式“会动的图片”就是动态图像，或者叫动画图片。 三、 课堂小结

【教学后记】本节课结束后，学生对声音、视频及动画文件应有简单的认识。为了更好的 让学生掌握，在以后的教学中注重渗透强调。

2009——2010学年度第二学期七年级信息技术教学计划 随着时代的发展，信息技术在社会生活中占有越来越重要的位置，培养学生的良好的信息素养是新课程标准的基本要求，也是信息技术教师工作的重点。本学期的信息技术教学，以电子表格——excel的学习为主，以图象处理——photoshop软件作为提高内容。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调基础知识的掌握，从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。 在教学中将主要采取以下手段：

一、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。EXCEL软件是office系列办公软件之一，它广发应用在学校、公司等多种场合。因此利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。

二、通过任务驱动法，采用“活动”形式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。

三、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 四、进度安排 周次 学习内容 课时 第1周 第十课 图文并茂 2 第2周 第十一课 powerpoint 2 第3——4周 数据的计算 4 第5周 数据的排序 2 第6——7周 数据筛选 2 第8——9周 分类汇总与数据透视表 4 第10周 图表的制作和修饰 4 第11——12周 图象合成与分层图象 4 第13——14周 认识photoshop中的路径 4 第15——16周 简单实例制作 4 来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100hhke.html) - 2009——2010学年度第二学期七年级信息技术教学计划_雪峰闻香_新浪博客第十课 图文处理

【教材分析】在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要借助工具，Word就是最常用的图文处理软件。本课以制作《丑小鸭文学报》为活动任务，介绍在Word中如何输入文字、插入图片、编排和输出图文，并由此来表现Word处理信息的优势，同时培养学生整体美的意识。 【教学目标】

1．知识目标：了解Word处理信息的优势。

2．能力目标：学会使用Word来处理文本和图片信息，制作、编辑和输出文档。 3、情感目标：通过编辑排版过程，对学生进行美感教育。 【教学重点】 对文字、图片、表格的美化编辑。 【教学难点】 版面的整体美化设计。

【教学方法】 讲解法、演示法、任务驱动法

【教学准备】 计算机网络电子教室、《丑小鸭》报纸 【课 型】新授 【课 时】 1课时 【教学过程】

一、实物展示，激发兴趣，调动学生的创作热情

同学们，老师手里拿的是我校《丑小鸭》文学社的报纸。报纸上的内容是文学社的小记者从各种渠道收集而来，然后上交到负责电脑排版的老师手里，由老师录入电脑，通过编辑排版，打印出来就成为我们今天看到的报纸。那么同学们想不想自己亲手制作出来这样一张图文并茂的报纸呢？这就需要我们学习今天的内容。 【这个任务活动从我校实际出发，贴近于初中一年级学生的背景环境和心理特点，从而调动他们的积极性。】）

二、活动分析，理清脉络，重点操作

下面请同学们仔细观察，这张《丑小鸭文学报》上都有哪些元素构成？（文字、图片、艺术字）整张报纸的排版有什么特点？（页眉页脚、分栏）。为了使文字排版更加美观，需要设置字体、字符间距、字体效果等文字格式，间距、缩进等段落格式，以及芬兰、页眉页脚、背景等版面格式。下面我们一起来学习这些操作。 1．“书写与编辑文字”

将光标在文字上拖动，选中的文字呈反相显示，也就是变为黑底白字，对反相显示的文字可以使用菜单命令和工具按钮进行各种操作，包括：字体、字号、颜色、位置、间距等等。 （1） 格式——字体…

（2） 保存文件，是一项很重要的内容，教师应该把为什么要经常保存文件的道理解释清楚（为了防止由于断电、计算机故障造成的死机等原因使数据丢失），首次写作的文档，需要选择“文件——另存为”命令，而再次打开、编辑它的时候，就可以通过选择“文件——保存”命令，或单击工具栏的“保存”按钮直接保存了。 2．“为文章插入艺术字和图片”

（1）Word自带的艺术字效果比较多，也很有个性，可以让学生们逐一尝试“艺术字库”中的各种艺术字效果。

有两种方法可以实现艺术字效果，一是先执行“插入——图片——艺术字”命令，再在文字框里编辑艺术字的内容，也可以在编辑好的文字上拖动选中，再执行这个命令。

选择了某个艺术字效果之后，可以单击艺术字，会出现一个“艺术字工具栏”，可以让学生们尝试这个工具栏上的各个操作，编辑艺术字的内容、转变艺术字效果、格式、形状、文字环绕方式、对齐方式和文字间距等等。

（2）除了插入艺术字之外，插入的图片还包括剪贴画、自选图形、组织结构图、图表、绘制新图形等，可以从扫描仪和照相机中选取，也可以选择“来自文件”以便从计算机中寻找图片插入到文档中。让学生们多尝试一些，插入之后，将这些图片拖放，也可以右击图片并

在快捷菜单中进行各种操作，为图片添加边框、底纹、题注、超链接，也可以设置图片的格式等。

提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。 3、插入文本框和表格

为了更清晰美观的规划版面，我们可在适当位置插入文本框或者表格。 （1）插入——文本框——横排或者竖排 （2）表格——插入表格 4．“页眉页脚、分栏设置” （1）视图——页眉页脚 （2）格式——分栏 5．“打印输出”

在打印之前，先指导学生将打印机与计算机连接好，进行各种打印设置，最后将文档打印输出。

三、小结。

【教学后记】本课要注重从实际需要出发，注意调动学生们向别人表现、展示自己所掌握的各种图文信息这一愿望，从这种强烈的愿望出发，通过任务，逐步引导他们认识和使用Word的各种命令、功能。通过调动愿望——认识操作——完成任务——提高巩固这样一个学习过程，使学生们对于Word这个软件和图文处理这两方面，都有较为清晰而准确的认识和把握。

第十一课 《制作多媒体演示文稿》 【课题分析】

初一年级的学生在小学阶段初步接触过PowerPoint演示文稿的制作,也基本具备从网上下载文字和图片资料的操作能力,在初中安排一课时继续学习这一内容是为了达到巩固提高的目的。因此,在教学过程中以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线,培养学生良好地信息素养。

本次教学活动确定的主题为《历史上的名人》,要求以幻灯片的形式介绍一位自己喜欢的名人。恰逢我校举行“学雷锋文明礼貌月活动”，因此我建议学生制作一个介绍雷锋事迹的演示文稿，既练习微机操作，又潜移默化的对学生进行了德育教育。

整个教学过程中教师只讲解了必要的操作，留给学生足够的空间,让他们自己思考,自我探索,积极鼓励学生团结协作,开拓创新,制作出具有特色的作品。 【教学目标】

1、知识目标：使学生能够熟练掌握PowerPoint多媒体演示文稿的制作,并能充分运用网络资源。

2、能力目标：通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3、情感目标：通过作品展示于评价,让学生体验成功的喜悦；通过作品的创作过程，培养学生的美感。

【教学重点和难点】

教学重点： (1)PowerPoint演示文稿的设计与制作 (2)上因特网搜索所需的素材

教学难点：PowerPoint幻灯片中如何建立超级链接 【课时】1课时

【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】

一、 教师创设情境，提出任务。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100hmer.html) - 第十一课 《制作多媒体演示文稿》_雪峰闻香_新浪博客

每年的三月是学雷锋礼貌月，雷锋精神在那个年代曾经感染了无数人。可是作为90后的你们，可能会觉得雷锋很陌生，今天老师请同学们上网搜集一些关于雷锋的资料，做成演示文稿，将你所了解的雷锋介绍给大家。

二、 任务分析，勾勒框架，讲解操作

请同学思考，做演示文稿要用microsoft powerpoint，它的每一个页面就是一张幻灯片。那么我想分别用一张幻灯片来介绍雷锋的生平、成绩、名言，你认为至少需要几张幻灯片？（生答：3张）如果我们直接在第一张幻灯片上就介绍雷锋生平，总感觉有点太突兀，我们加一张封面来说明本演示文稿是关于雷锋的，是不是感觉更好？这样我们就至少需要4张幻灯片。

（1）在我们刚启动powerpoint时，自动创建的演示文稿只有一张幻灯片，如何增加新幻灯片呢？（方法一：插入——新幻灯片；方法二：单击工具栏按钮；方法三：选中左侧小幻灯片后敲回车）。

如何在空白的幻灯片上添加文本呢？（插入——文本框）

（2）为了使幻灯片更美观，可以插入图片。（方法一：复制+粘贴；方法二：插入——图片——来自文件……）

（3）如何添加音频视频？（插入——影片和声音——文件中的影片（声音）……）

（4）除了把需要文件插入到幻灯片，我们还可以使用超链接链接到外部文件，或者某个网页。（输入要做成超链接的文字或图形等，单击插入——超链接……），同时使用超链接还能很方便的实现幻灯片之间的跳转。

（5）当我们初步把这些在幻灯片上做好后，放映时这些文字图片都是直接在屏幕上显示出来，如果我们加些动画效果是不是更漂亮？（幻灯片放映——自定义动画……）

（6）其实我们不仅可以为幻灯片上的元素添加动画效果，我们还可以设置整张幻灯片的切换效果（幻灯片放映——幻灯片切换）

三、学生动手实践，美化完善作品，重点包括以下几方面

（主题突出，图文并茂 版面设计合理，且有创意 动画效果设置合适 幻灯片切换效果合适 超级链接建立正确的超级链接） 四、总结评价 【课后反思】

在教学过程中可以发现,网络教学中有效地控制整个课堂是教学的一个重要环节。

因为教师在教学过程中只是起引导作用,学生在这里起着主体作用。当我们放手让学生自己动手时,我们难以保证学生寻找相关知识的效率,甚至有一些学生登陆因特网之后,会把大量时间用在与学习无关的活动上。从而在规定的时间内不能够达到教学目标。

为此,教师应该让学生明确学习的目标并提供更多的指导,以保证学生探索与交流的有效性。

其实在这个活动中教师还可以利用分工协作方法，将一个大任务分成几个小任务，可能效率会更高一些，同事培养学生合作学习精神。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100hmer.html) - 第十一课 《制作多媒体演示文稿》_雪峰闻香_新浪博客第十二课《数据的计算》第一课时 《初识Excel——数据输入》 【教材分析】数据表格是一种信息表现形式，表格是存放和处理数据的一种具体工具和方法。使用电子表格，能够实现数据的表格化和数据的计算、排序、筛选、汇总统计及图标分析等处理。本课是学生接触EXCLE的第一课，好的开始是成功的一半。因此本课初识excel是很重要的。 【教学目标】

1、知识目标：了解Excel2000的用途；熟悉Excel2000的界面 2、能力目标：掌握数据输入技巧。

3、情感目标：学生通过体验EXCEL数据处理功能的过程，提高学生学习信息技术的兴趣。 【教学重点】数据的输入方法‘

【教学难点】填充柄的使用，特殊序列的输入。

【教学准备】多媒体网络教室 【课时】1课时 【教学过程】

一、 创设情景，导入课题。

Excel是Microsoft Office的组件之一，也就是说它与我们学习过的word、powerpoint是出身于同一个家族，它们是姐妹关系。它广泛地用于财务、行政、金融、统计等领域。主要功能：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图形显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等数据库操作。以上这么功能，将会随着我们学习的深入均会接触到。对于一些经常需要处理大量数据的单位或个人来说，excel会是一个特别好的帮手。比如，我们学校，每次考试的时候，统计每个学生的成绩都是使用excel，只要掌握方法，鼠标一拖，就可以很方便的计算出总分、平均分，名次等。这就比老师用计算器逐个计算要快很多，大大提高工作效率。今天我们就来认识一下这个好帮手。 二、新授

（一）、Excel2000的启动 1、结合学习过的word的启动，（与学生一起回忆word的启动方法：开始→程序→Microsoft word），在此我们只须将最后一步改为“Microsoft excel”，就可以启动了。 当然桌面上如果已经建立了快捷方式图标 ，双击该图标就可以了。

（推而广之：启动程序的一般方法至少有两种：①在“开始”菜单中；②桌面上的快捷方式图标）

（二）、 Excel2000窗口的组成

应用程序窗口：主要包括菜单栏、常用工具栏、编辑栏和状态栏、名称框等部分。其中名称框和公式编辑栏是excel所特有的。名称框指工作表中当前选中的活动单元格的名字；编辑栏用于编辑当前单元格中的数据或公式。

工作簿窗口：由标题栏、边框、工作表、滚动条和工作表标签等组成。其中工作表标签在工作簿窗口的最下方，用于选择当前工作表。 （三）术语简介 ① 工作表：是一个由256列，65536行组成的二维表格，列标识以A、B、C……Z、AA……VI命名，行标识以1、2、3……65536命名。 ② 单元格：工作表中行列交叉的位置，识用来存放数据和公式及进行运算的单元。用“列标、行号”来表示某单元格。

③ 工作簿：工作簿通常由多张的工作表组成，在工作簿中可以根据需要加一些其他类型的表和图，但总数不能超过255个。

设问：工作薄与工作表的区别？（一个Excel文件就是一个工作簿，每个工作簿默认有三张工作表。比如同学们做作业的话首先拿出来的是一本练习簿，每本练习薄都有几张纸组成的一样。一个工作簿一打开就有一个工作表被打开。一般工作表默认的名字为：sheet1、sheet2、sheet3…那么工作簿的名字是什么呢？它就是我们要保存的文件名。） （四）数据输入

教师强调：凡是计算机能处理的都叫数据。不能简单理解为只有“数字”才叫数据。Excel中能处理的数据分为两大类：文本与公式。（严格来说，公式也属于数值型数据）

方法：普通字符直接录入；

以0开头的字符串需在英文状态下加’001，然后回车确定； 分数录入时先敲0，然后空格，再依次输入分子/分母； 特殊规律的序列使用编辑——填充——序列…； 使用填充柄填充。 三、小结

本节课我们初步认识了Excel的窗口，掌握了数据的输入方法和技巧。这是为我们下节课计算数据打基础。

【课后反思】本节课对数据类型的划分，对七年级学生来说理解起来有难度，教师在今后的教学中用注意强化学生对“数据”与“数字”的区分，“数字型字符串（001）”与“数值型数据（1）”的区分。

第十二课《数据的计算》第二课时 《公式与函数的使用》

【教材分析】excel作为数据处理软件，强大的计算功能是它得以在学校、公司等各种场合被广泛使用的重要原因。掌握公式和函数的用法，对学生的当前和长远来说都是很有益处的。 【教学目标】

1、知识目标：了解EXCEL中公式和函数的概念。 2、能力目标：掌握数据计算方法。

3、情感目标：学生通过体验各种计算方法的过程，感受信息技术的优势，提高学生学习信息技术的兴趣。

【教学重点】公式与函数（求和sum 、求平均average）的使用。 【教学难点】公式中单元格地址的引用。 【教学准备】多媒体网络教室 excel工作表 【课时】1课时 【教学过程】

一、 复习旧知，导入课题。

同学们，上节课我们学习了在Excel中输入各种类型的数据，比如普通字符型、数值型，特殊序列等，而且老师还让同学们将课本上“居民家庭消费支出表”输入电脑里，今天我们就来学习计算每年的消费是多少。 二、新授

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100i05a.html) - 第十二课《数据的计算》第二课时_雪峰闻香_新浪博客 （一）、公式的使用

选中要放结果的单元格H3，输入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”，按ENTER键确定，结果就会计算出来了。其它年份使用填充柄拖动。

强调excel中公式是指以等号开头，用运算符号（+、-、*、/等）把要计算数据的单元格地址连接起来的代数式。特别强调计算数据时公式中一定引用单元格地址，不能直接代数。否则使用填充柄向下填充时只会复制当前数据，导致错误。 （二）、 函数的使用

刚才计算时我们使用公式，如果要计算的单元格很多，那么公式很长，输入时很费时，我们可以使用函数来计算。

① 选中H3单元格，输入“=Sum（B3:G3），回车确定。

强调函数名，参数之间用冒号分隔，表示以这两个单元格为对角线的连续的矩形区域。 ② 工具栏上∑按钮。 （三）广度拓展

刚才我们学习了求和函数的使用，下面请同学们思考，如果我想计算这些年平均每年的消费，应该怎么做？

① 公式 用这些年的总消费除以年份 ② 求平均函数average

③ 使用插入——函数命令可以找到自己需要的各种函数。 三、小结

本节课我们初步学习了数据计算的几种方法，在excel计算中，遇到具体问题具体分析，选择适合自己的计算方法来操作。

【课后反思】本节课知识点不多，学生掌握起来容易。但对细节之处需要教师重点强调，培养学生良好的操作习惯。

第十三课《数据的排序》

【教材分析】在传递、表达信息的时候，有时是随意的，有时则需要按照一定的顺序来表达信息，从而能够反映出相应的内涵、情感等。在实际生活中，有时需要对表格中的数据进行排序，比如按数值大小排序、按英文字母先后顺序排序等，如果是普通表格，排序的工作比较繁琐，而Excel就可以在很短的时间内轻松的完成排序。

教材活动就是通过将2004年雅典奥运会各个国家金牌和总奖牌数从高到低进行排名，表达出的信息内涵是各个国家和地区在雅典奥运会上的成绩高低，从而反映各国各地区的综合体育实力强弱。在活动过程中使学生理解什么是排序、排序的条件、怎样排序、Excel如何实现排序等，从而掌握在Excel电子表格中进行数据排序的方法。 【教学目标】

1、知识目标：理解什么是排序、关键字。 2、能力目标：掌握数据排序方法

3、情感目标：学生通过两届奥运会实例练习EXCEL数据排序过程，增强学生爱国热情，体验成功的喜悦。

【教学重点】（1）单元格格式设置（2）数据的排序方法 【教学难点】排序窗口的使用 【教学准备】多媒体网络教室 【课时】1课时 【教学过程】

一、 创设情景，导入课题。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100i8yk.html) - 第十三课《数据的排序》_雪峰闻香_新浪博客

作为一个中国人，2008给我们每个人留下了深刻的记忆。不仅是南方冰冻，四川地震，还有就是北京奥运会。四年一届的奥运会是各个国家都非常重视的体育盛会。体育健儿不单单是代表自己，更代表一个国家的精神风貌。同时体育成绩也反映了国家的整体体育实力。这是04雅典奥运会和08北京奥运会的奖牌榜。请同学们仔细观察，通过两张表的对比，你发现了什么？ 二、新授

（一）、数据排序

为了更好的对两张表中的数据进行比较，我们可以先分别对两张表中的数据进行排序。 方法：选中数据区中任一单元格，选择“数据——排序”，在弹出的对话框中，“主要（第一）关键字”选择金牌，排列顺序选择降序（递减），我们看一下工作表中的数据是不是按照金牌数量从高到低排列的。

拓展：除了使用菜单，还有没有其他方法？（工具栏中升序、降序按钮） 强调：必须选中数据区，不能选到数据区外的空白单元格中。

如果对数据排列顺序有严格要求，比如对于两个金牌数相同的国家，把哪个国家放上，哪个国家放下，我们可以继续设置第二关键字和第三关键字。 （二）、 格式设置

1、选中要设置格式的单元格区域，选择“格式——单元格”，在弹出的对话框中选择“字体”标签，设置文字的字体、字形、字号和颜色。选择“图案”标签，设置底纹的颜色和图案。（学生自主尝试其它标签）

2、逐个设置相同格式的单元格比较繁琐，可以使用条件格式把设置好的格式应用到其他单元格中。

选中“金牌”列的数值区域，单击“格式——条件格式”，打开条件格式对话框，在“条件1”选项组的第一个下拉列表框中选择“单元格数值”，第二个下拉列表框中选择“大于”，第三个框中输入“20”。单击“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，设置单元格的格式。 三、小结

本节课我们通过对两张表的排序操作，看到这四年中我国体育取得了很大的进步。我们为我们的国家感到骄傲。

【课后反思】本节课数据排序及格式设置很简单，学生掌握起来很容易。但对于条件格式的设置应多加练习，为下一课的筛选条件设置相区分打下基础。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100i8yk.html) - 第十三课《数据的排序》_雪峰闻香_新浪博客第十四课《数据筛选》 【教材分析】

数据筛选是最基础的数据处理过程，是排除不需要的数据，保留需要数据的整理显示过程。依据一个或多个条件选择保留数据或记录，就可实现数据或记录的筛选。 【教学目标】

1、知识目标：理解筛选的意义。 2、能力目标：掌握筛选数据的方法

3、情感目标：培养学生善于观察、乐于尝试、思考的自学品质，提高学以致用的能力；培养爱国主义情操。

【教学重点】1、基本的数据排序；筛选中“自定义”的使用 【教学难点】数据的高级筛选条件“与”和“或”的区分。 【教学准备】速龙多媒体网络教室、 课件 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学过程】

一、 创设情景，导入课题。

同学们，你们喜欢旅游吗？（生答：喜欢）都去过哪些地方呢？其实旅游不仅是一个很好的休闲方式，而且还能开拓我们的视野，陶冶我们的性情。我们知道，咱们国家幅员辽阔，风景秀丽，有很多的风景名胜。这些风景名胜所在的城市每年都会接待大量的游客。老师这里有张数据表，记录了2006年1月我国主要城市旅游接待情况。请同学们观察，思考下面三个问题：

1、接待人数排在前十位的城市有哪些？

2、接待人数大于40000并且增长率大于10%的城市有哪些？ 3、接待人数大于40000或者增长率大于10%的城市有哪些？

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100i9wg.html) - 第十四课《数据筛选》_雪峰闻香_新浪博客 二、新授

（一）、自动筛选

为了找出接待人数排在前十位的城市，我们可以对工作表中数据按照接待人数进行降序排序，自然可以得到前十位的城市。

方法：选中数据区中任一单元格，选择“数据——排序”，在弹出的对话框中，“主要（第一）关键字”选择接待人数，排列顺序选择降序（递减），我们看一下工作表中的数据是不是按照接待人数从高到低排列的。

但是通过排序后，工作表中数据顺序改变了。请同学们思考：我只想把排在前十位的城市挑选出来，不改变原来记录的顺序，应该怎么做？这就是我们今天要学习的内容：数据筛选。请同学们自学课本93页内容。

操作方法：单击数据表中的任意单元格，选择“数据——筛选——自动筛选”，单击“接待人数”右侧的下三角，在下拉列表中选择“前十个”，在弹出的对话框中选择“最大”“10”“项”，确定。

同理：前三个。

选择“数据——筛选——全部显示”，可以重新显示所有数据。 （二）、 自定义筛选

单击“接待人数”右侧的下三角选择“自定义”，在弹出的“自定义自动筛选方”对话框中设置“接待人数”为“大于”“40000”，确定。

按同样方法，在上面的结果中，筛选初“比上年增长”高于10%的记录。 （三）、高级筛选

高级筛选可以对一个列设定多个条件，也可以同时对多个列分别设定不同条件。

高级筛选前，必须设定筛选条件区域。它至少有两行，通常与数据区分离。上面的行放置列标题，下面的行放置筛选条件。

强调：筛选条件的列标题一定与数据表格中的列标题完全一样。筛选条件中，同一行上的条件之间是“与”的关系，不同行上的条件是“或”的关系。

方法：选择“数据——筛选——高级筛选”，打开对话框。分别设置列表区域，条件区域。 三、小结

通过本节课的学习，我们掌握了数据筛选的方法。希望同学们在今后的学习中能够学以致用，用我们掌握的信息技术本领来处理问题。 【课后反思】高级筛选中的条件设置对七年级学生来讲，掌握起来有些难度。对于“与”和“或”的条件需仔细分析，重点强调。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100i9wg.html) - 第十四课《数据筛选》_雪峰闻香_新浪博客第十五课《分类汇总与数据透视表》

【教材分析】数据分类与汇总属于数据统计处理，是数据二次加工产生新数据的处理过程。数据透视表是数据统计分析的一种工具和方法，它基于原数据和表格，采用多种表格形式统计和分析数据，产生新数据和新结构。掌握了EXCEL为我们提供的数据分类汇总和数据透视表功能为更方便的处理数据。 【教学目标】

1、知识目标：理解分类汇总的意义。

2、能力目标：掌握对数据分类汇总的方法，学会制作数据透视表。

3、情感目标：培养学生善于观察、乐于尝试、思考的自学品质，培养学生的学习兴趣。 【教学重点】对数据进行分类汇总和制作数据透视表。

【教学难点】按照需要选择分类字段和汇总方式，会绘制数据透视表。 【教学准备】速龙多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学过程】

一、 创设情景，导入课题。 老师这里有张数据表，记录了2003年我国22个创汇城市国际入境旅游外汇收入的具体情况表。我们想看这些城市所在的省份和地区哪些省份和地区国际入境旅游比较繁荣发达，用什么方法？（学生回答：求和计算）有没更快的方法？今天我们学习第十五课分类汇总和数据透视表，这节课分为两大部分，第一部分是分类汇总，第二部分是数据透视表。我们先学习分类汇总。 二、新授

（一）什么是分类汇总（数据分类与汇总属于数据统计处理，是数据二次加工产生新数据的处理过程）

对数据进行分类汇总之前先要在电脑里输入数据。 1.输入数据

输入词语的时候不要一个一个输入，要一个词一个词的输入。比如：“上海”输入时输入“shanghai”。“西安”这个城市输入时输入“xi’an”，“’”是分隔号。

第二列要想在一个单元格里分两行显示，需要按“Alt+回车”强制换行来实现。

输入小数点，我们说过句号就是小数点，但需要注意的是先把输入法调整到英文状态下，再输入句号，此时的句号就是小数点。 2.设置单元格格式

选择菜单栏中的“格式——单元格”，在“单元格格式”对话框中单击“图案”设置单元格格式。 如果不知道在哪个菜单中，我们可以选中对象以后单击右键，在快捷菜单中选择“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中单击“图案”设置单元格式。 （二）数据分类

在工作表中插入两列，分别用来显示城市所在的省份和地区。上网搜索这些城市所在的省份和地区。分别以“省份”和“地区”为关键字进行排序。

1. 插入列：选中“城市”这一列，选择菜单栏中的“插入——列”或单击右键在快捷菜单里选择“插入”。

2. 按“省份”和“地区”排序：（有两种方法）

① 选中数据区中任一单元格，选择菜单栏中的“数据——排序”，在“排序”对话框中“主要关键字”为“省份”。按同样方法对“地区”进行排序。

② 选中“省份”这一列里有数据的任一单元格，选择工具栏中的“升序”或“降序”按钮。按同样方法对“地区”进地排序。 （三）数据汇总

光标定位在数据区，选择菜单栏中的“数据——分类汇总”，在“分类汇总”对话框中设置“分类字段”和“汇总方式”。分别按省份和地区汇总国际旅游外汇收入和接待入境旅游人数。 Excel会自动对列表中数据进行分级显示，单击工作表左侧的分级显示区上方的１、２、３三个按钮进行分级显示控制。 按钮1：单击查看总计

按钮2；单击查看总计和各分类的汇总数据

按钮3：单击查看所有数据（包括汇总和明细）

通过汇总我们可以很容易的看出这些城市所在的省份和地区哪些省份和地区国际入境旅游比较繁荣发达。

当不需要分类汇总表时，单击“数据”菜单下的“分类汇总”命令，在打开的“分类汇总”对话框中选择“全部删除”按钮，恢复工作表。 （四）绘制数据透视表。

输入运动会比赛成绩表并制作数据透视表。 1. 输入数据

输入0开头的数字时，在英文输入法状态下先输入一个“’”再输入数字。输入01、02……20的数时，先选中“01”单元格，移动鼠标指针到填充柄上，指针形状变成“十”时向下拖动鼠标到指定位置。

2. 制作数据透视表（学生按照书上步骤自主完成）

第一步：选择“数据——数据透视表和数据透视图”，在出现的对话框中，选择默认状态，单击“下一步。

第二步：设置数据透视表的“数据源区域”，单击“下一步”。 第三步：选择数据透视表的显示位置为“现有工作表”。单击“布局”按钮，在出现的对话框中，将“班级”移到到“行”，将“参赛项目”移动到“列”，将“成绩”移动到“数据”区域，并确定。布局设置完成后，单击“完成”。 三、小结

通过本节课的学习，我们掌握了分类汇总的方法以及绘制数据透视表。希望同学们在今后的学习中能够学以致用，能够用我们学到的知识快速有效地处理问题。 【教学反思】分类汇总操作前提是排序，因此在教学过程中要反复强调。为了便于学生掌握，教师可选择最贴近学生生活的统计比较本年级各班考试成绩活动，从而凸显分类汇总操作的优越性。

第十六课 《图表的制作和修饰》 【教学目标】 知识目标：了解图表的类型和用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。 能力目标：能依据所谓数据制作合适图表，掌握创建图表的方法。

情感目标：养成善于发现问题、积极思考等良好品质，培养学生的学习兴趣和探索精神。 【教学重难点】

教学重点：创建图表和修改图表

教学难点：图表类型的选择与源数据的选择 【教学方法】：讲练结合

【课时】1课时 【课型】新授课

【教学准备】excel工作表数据 多媒体网络教室 【教学过程】

1.创设情景，激发兴趣。

在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。今天我们学习图表的制作和修饰。

什么是图表？有什么作用？（图表是图形化反映数据关系的一种形式，它借助点、线、面、体或颜色，结合数轴坐标，表达数据间的结构和数量关系，是统计分析数据直观形象的表达方式）

我们生活在网络时代，无时无刻不接触网络。下面我们谈谈对网络的认识。学生讨论（网络有利也有弊）教师总结。

接下来看书102页，这是对某地上网人群进行的一个数据调查表。

网龄与网络认识的关系反映在坐标中，那什么表示横坐标，什么表示纵坐标？ 学生回答（网龄表示横纵标，网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标） 图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。把102页的表输入到电脑里。 2.创建图表

要使用图表表现数据，首先需要创建图表。单击工具栏中“图表向导”按钮或选择“插入——图表”命令，打开“图表向导”对话框。

“图表向导”分为四个步骤，学生结合书103页创建图表。

步骤一：在“标准类型”选项卡中，列出了许多种图表类型（如柱形图、折线图、饼图等书106页有详细介绍），选择系统默认的“柱形图”中的“簇状类型图”。单击“下一步”。

步骤二：用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，在系列产生在中选择“列”，单击“下一步”。 步骤三：单击“标题”选项卡，在“图表标题”中输入“网龄与网络认识”，“分类（X）轴”中输入“网龄”，在“数值（Y）轴”中输入“对网络的认识”。单击“下一步”。 步骤四：选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”。

现在图表已经创建完成，我们通过观察图表从图表中能反映出什么问题？ 学生回答（随着网龄的增长，对网络的正面认识越来越多，占主导地位） 3.编辑图表

由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。 ① 改变图表的位置

单击图表的空白区域，拖动图表到工作表中合适的位置。 ② 改变图表的大小

选中图表并拖动图表边框调整图表大小。

一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。 试着用改变图表大小的方法改变绘图区的大小。 设置“图表区”以及图表中各个对象的方法有两种。

① 右击“图表区”，在快捷菜单中选择“图表区格式”，在“图表区格式”对话框里进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。

② 双击“图表区”，在弹出的“图表区格式”对话框中进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。

4.打印工作表和图表

工作表中的表格线打印时是不显示的，若要显示表格线，需要设置表格的边框。 设置表格的边框有三种方法：

① 选择菜单栏中的“格式——单元格”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

② 选中表格区域，单击工具栏中的“边框”按钮右侧的向下箭头，选择“所有框线”按钮。

③ 选中表格区域，单击右键在快捷菜单中选择“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

设置完表格边框以后，我们可以选择菜单栏中的“文件——打印预览”，预览打印效果，满意后选择“文件——打印”打印输出。 【课堂小结】

本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。 【课后反思】

本节课是实习教师董金凤讲授，这是她自实习以来首次自己完成教案。她参考了网络上的优秀教案设计，图表的制作与修饰操作简单，绝大部分学生可以掌握图标向导的使用。但对于选择合适的图表类型及序列产生行或列的判断上有些不足。所以应多加练习，比较条形图、拆线图、面积图、饼图有什么不同。 第一课

计算机处理图的两种方式------点阵图与矢量图

点阵图的构成-----------像素(分辩率)，逼真再现大自然

矢量图的构成-----------数学计算法(以线条和色块为主，无法制作照片一样的精确景象，美工插图和工程绘图)

Photoshop-------------点阵图或位图（图像处理软件） 文件菜单介绍

新建：在文件菜单下，主要设定文件的名称、尺寸（就是大小了）、分辩率(72 150 300，这三种分辨率分别用在屏幕显示、喷绘、印刷)、模式（RGB---屏幕显示色、CMYK---印刷色、位图、灰色、HSB，主要在工作时用RGB，做好图后再转为CMYK出片印刷）。（图1）

图1

打开：文件菜单下，用来打开已有的图形。可打开的扩展名（格式）（PSD自身格式、JPEG压缩格式、TIFF印刷格式、BMP、PNG、GIF等）；

打开为----文件菜单下，选择某一扩展名（格式）{只能打开这一格式的文档}，一般只用打开的命令。

保存-----文件菜单下，直接保存，新文件也可直接存成不同的格式。一般存成PSD本身格式，用以存档。

另存为-----文件菜单下，根据需要在把文件另存一个文件，可选择不同的扩展名（格式）。 置入-----文件菜单下，用来在当前文件里打开（AI、EPS矢量图）、（PDF多页面电子版文件）文档。

关闭------文件菜单下，用来关闭当前文档

存储为WEB所用格式-----文件菜单下，存成网络页面（HTML文档） 恢复-----文件菜单下，用以恢复到上次存过的状态。

浏览——文件菜单下，7.0新增的功能，类似看图软件，直接预览，双击打开，非常方便。

图层的简单概念-----重叠的透明层，每层放置画面，又依顺序互相遮挡。用来对各个画面进行管理。具体控制以后课中将具体讲解。选框的简单概念——用来在图层中进行区域性的控制，最重要的功能之一，制作方法千变万化。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa6b55f0100ixb5.html) - 第十五课《分类汇总与数据透视表》_雪峰闻香_新浪博客