四年级数学上册教学总结
在本学期的教学工作中，我积极参加教研，和全组教师团结协教。我以有效落实课堂教学行为设计为重点，把提高课堂教学的质量贯穿教育教学工作的始终。下面，就结合本学期的教学情况，简单的总结一下本学期的教学工作：
一、 注重教学活动的实效性，努力打造有效课堂。
我立足本班实际，在分析教材、分析学生等因素的基础上，灵活运用有效的方法和途径，向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试：
1、坚持口算，创设有效的教学情景，直奔教学主题。落实行为设计的第一个环节。每堂课都精心设计口算习题并制成课件利用课前两分钟进行长期坚持的练习。口算题的设计一是结合教材新学的内容，另一个就是把握每次口算易错的题和口算难点得题，高频率的出现。正因为把握住了重点难点所以期末口算十分非常少，也提高了学生的计算能力。
2、给学生提供探究的支点，促进学生自主探究知识的形成过程落实行为设计的第二个环节。
在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡让学生经历知识的形成过程，让学生去自主探究新知。但在短短的40分钟的时间内，如何让学生完成自主探究新知的过程，这就需要教师给学生提供一个探究新知的支点，让学生借助这个支点完成探究新知的过程。
比如《邮票的张数》一课我在指导学生理解姐姐的邮票是弟弟3倍的时候，重点应用
了线段图来帮助学生理解这句话的意思。先引导学生思考怎样用线段图表示这句话的意思，学生口述自己的想法，然后我放手让学生自己尝试画一画。学生在画的过程中，我搜集到了几个学生画完的线段图到前面用展台演示。其中有一个生是这样画的：先画一段线段表示弟弟的，然后竖着排列和弟弟一样长的3段表示3倍的关系。学生这样画是对的，因为我们不是为了画线段图而画线段图，画图的目的只是为了帮助学生理解题意。当时我追问学生一句你是怎样想的。让生把自己的想法说出来，进一步了解学生内心的想法然后教师给予相应的评价，再追问一句：老师把你表示姐姐的线段图连起来，放在一条直线上表示好吗？这样学生的想法得到了肯定，同时也优化了画线段图的方法。
3、紧扣教学目标，分层设计课堂练习。落实行为设计的第四个环节。
教学活动是为教学目标服务，而课堂练习是检测教学目标是否达成的有效手段。因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标，采用灵活多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我采用分层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和发展题三种形式。基础题紧扣本节教学内容的基础知识和基本技能，以课本中“做一做”为主，力求全班学生必须会做；提高题要求学生利用本节课所学知识，解决实际问题，主要以课本练习题为主，力求98%的学生会进行解答；发展题运用所学的已有知识和新知想结合解决问题的能力，主要以综合练习为主，力求85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础题和提高为主进行教学，在练习课中主要以提高题和发展题为主进行教学，这样做，既保证了教学目标的有效达成，又提高了课堂教学的有效性。
4、及时反思总结经验、改进不足。
本学期对于一些自己感受比较多的课堂教学认真进行了500字的反思。深刻的反思，让自己充分认识到不足，并及时记录下了自己的收获，及时查缺补漏促进自己不断进步，
努力提高课堂教学。
二不足
1、 个别学生书写能力不好。
2、 审题习惯的培养不够到位。
3、 计算准确度不高。
4、 思维能力比较浅显
三改进措施：
1、 从数字的书写开始抓起。
2、 课堂上加强审题能力的培养。
3、 加强计算的培养。
4、 重视学生审题能力的培养，提高思维能力。
针对存在的问题，我将认真分析其存在和形成的原因，找到解决问题的突破口，努力在以后的教学活动中，激发学生参与学习的热情，提高学生参与学习的广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高课堂教学的有效性”扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。
