湖北省武汉市江岸区九年级上学期语文期末考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 选择题 (共1题；共2分)
1. （2分） (2019九上·富顺月考) 下列句子中没有语病，句意明确的一项是（ ）
A . 入世后，面对如此强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要举措。 B . 海洋国家依赖对外贸易，范围不仅取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序，还取决于本土治理。这是海洋国家把海权作为战略重点的根本原因。
C . 江苏教育部门虽然对2010年等级要求还没有明确表态，但从目前清华大学招办反馈的信息看，清华认为2009年“AA+”这一等级要求比较合理。
D . 在推动和龙头企业的带动下，内蒙古已经形成一条绵延上千公里东起呼伦贝尔草原西至河套地区涉及10个盟市的“奶牛带”。
二、 句子默写 (共1题；共5分)
2. （5分） (2019八下·白云期中) 古诗文默写 （1） 下列选项中正确的选项是_________ A . 优哉游哉，碾转反侧。
B . 扬花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。 C . 青青子衿，悠悠我心。
D . 烟笼寒水夜笼沙，夜泊秦淮近酒家。 E . 无为在岐路，儿女共沾巾。 F . 政入万山围子里，一山放出一山拦。 （2） 上下句默写
①________，鸡犬相闻。（《桃花源记》陶渊明） ②________，君子好逑。（《关雎》） ③荡胸生曾云，________。（杜甫《望岳》）
④________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ⑤________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） ⑥双兔傍地走，________。（《木兰诗》） （3） 理解性默写
①《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是：________，________。
②同样都是对远行友人的劝慰，在《送杜少府之任蜀州》中，与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意境相似的语句是：________，________。
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三、 字词书写 (共1题；共4分)
3. （4分） (2019九上·嘉兴月考) 读下面文段，根据拼音写出相应的汉字。
月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，（fàn）________舟思易安。三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞（dù）________。五千年文明，源远流长，生生不息。让我们（róng）________入中华血脉，追寻文化之根，在古风古韵中安放心灵。
四、 综合性学习 (共1题；共2分)
4. （2分） (2018八上·廉江期中) 下列各句中划线的词语使用不恰当的一句是（ ） A . 南北世界杯中橙色军团淘汰巴西队，士气大振，锐不可当。 B . 有些打扮落伍的人站在这一群光鲜亮丽的人群之间，如同鹤立鸡群。 C . 他向来正直，对歪风邪气简直深恶痛疾。
D . 他是一个幽默风趣的人，可是最近却忽然杳无消息了，对于他的隐退，大家都感到很失落。
五、 基础知识综合 (共1题；共2分)
5. （2分） (2017九下·枣阳期中) “中学生一定不能用手机阅读吗？一定要读纸质名著吗？”这些问题一直困绕着众多同学。为了交锋观点，统一认识，某中学八（2）班举行了一场以“数字化阅读”为论题的辩论活动，请你积极参与：
（1） 【对对联】为彰显活动氛围，语文老师在黑板上书写了一幅对联的上联，请你从备选项中选择一幅合适的下联，补充完整（填序号）：（ ）
上联：辨天下是非 下联： 备选项：
A . 明是非功过 B . 论人间道理 C . 谈五湖四海 D . 论观点对错
（2） 【拟规则】如果你是本次活动的评委，请在已给出的“选手辩论表现评分标准”中再补充两条，使评判更加科学。
①观点明确 ②材料充实 ③________ ④________
（3） 【提建议】在辩论赛中，甲方选手正在陈述本方观点，乙方一位选手突然打断甲方发言，大声进行反驳。针对这种情况，事后你对乙方选手这样提建议：
（4） 【探材料】结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：①观点明确，理由充分（可只谈一个方面）。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也
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读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。
六、 课内阅读 (共1题；共8分)
6. （8分） (2019·自贡模拟) 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
【乙】诫子书 诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年（注：年华）与时驰，意（注：意志）与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1） 下列对划线词语的理解，有误的一项是（ ）
A . 又相天子 相：相信，信任 B . 德行宽裕 宽裕：宽大，宽容 C . 非淡泊无以明志 淡泊：清静寡欲，没有奢望 D . 多不接世 ， 悲守穷庐 接世：合于世用，为社会所用 （2） 下列句子断句有误的是（ ） A . 然/一沐/三握发，一饭/三吐哺。 B . 夫/贵为天子，富有四海，由此/德也。 C . 非学/无以广才，非志/无以成学。 D . 淫漫/则/不能励精，险躁/则/不能冶性。 （3） 对两篇短文分析理解有误的一项是（ ）
A . 这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身。
B . 《诫子书》用语精炼，短短86字即把修身养性和治学为人之道讲的清清楚楚，可谓言简意赅、字字千金，充分体现了诸葛亮深厚的文学修养，也彰示了他处世的保守谨慎。
C . 从《周公诫子》可以做一个引申的理解，就是当你身居高位的时候，一定要亲贤远佞，知人用人，善于吸纳、提拔人才，不能自高自大而轻视别人。
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D . 从《诫子书》中，我们领悟到了静以修身、俭以养德的人生真谛，体会到了淡泊明志、宁静致远的生命哲思，所有这些，对我们现在来说仍大有裨益，富有启迪。
（4） 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落。
七、 课外阅读 (共1题；共12分)
7. （12分） 阅读下文，回答相关问题。 勉过子读书
学无早晚，但恐始勤终随。今有二人焉，皆有百里之适。一人鸡鸣而驾，马瘠车敝，憩(qì)于涂者数(shuò)焉，则穷日之力，未必能至。一人日中而驾，马良车驶，其行不息，吾知其必先于鸡呜者矣。故夫车马者，质也；作辍，其勤堕也。
（1） 解释下列句中加线的词。
①但恐始勤终随 ②皆有百里之适
③
马
瘠
车
敝 ④其必先于鸡鸣者矣
（2） 用现代汉语翻译下面的句子。 ①学无早晚，但恐始勤终随。 ②吾知其必先于鸡鸣者矣。
（3） 本调了“勤”的重要性，请写出几个关于“勤”的名句。
八、 现代文阅读 (共2题；共25分)
8. （9分） (2020·重庆模拟) 阅读下面的实用类文本，完成下列小题。 （文本一）
手机正成为教育关注的焦点话题。近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富他们的人生观和价值观。但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。
（文本二）
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未成年人使用手机上网的情境(2017) （文本三）
比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。我们不能把对学生监督不力的责任，完全地推给手机，更不能无视家长在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手机的表象，手机不是教育缺席的挡箭牌。学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，増强亲子感情等。家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，莫让手机成为陪伴孩子成长的替代品。
（文本四）
随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为：“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。
(改编自新华网)
（1） 下列说法不符合选文意思的一项是 （ ）
A . 《综合防控儿童青少年近视实施方案》的颁发促使多所学校禁止“手机进课堂”。 B . 学生使用手机有利也有弊，如何看待这一现象成为目前教育关注的焦点话题。 C . 大约80%的学生在周末才使用手机上网，所以不应禁止学生在学校使用手机。 D . 手机不是教育缺席的挡箭牌，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。 （2） 阅读文本二，概括出你从中得到的信息。
（3） 请写出文本四中画线句运用的论证方法，并分析其作用。 （4） 阅读文本三，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。
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9. （16分） (2017八上·彭泽期中) 阅读下文，完成小题 一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”
②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑地说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，流失不会再批评你了！”
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力站。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭， 在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
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⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……饿只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到了自己渺小与狼狈……
⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色的钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
（1） 请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，在①②③④处填上生意人内容。 开端 发展 高潮 结局 故事情节 ①________ “我”的情感 ②________ “她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”。 悲戚、真怕、逃离（后悔） “小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。 ③________ 欢呼、怒吼、渺小、狼狈 校门口喜报栏上，写着“他”的名字和获得的奖品。 ④________ （2） 小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？
（3） 请赏析文中画线的句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。 （4） 你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？请简述理由。
九、 作文 (共1题；共5分)
10. （5分） (2017九上·临川期中) 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 题目二：请发挥想象，把辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这首词，扩写 成一篇记叙性的文章。 破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
要求：（1）请将题目书写在答题纸上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
十、 名著阅读 (共1题；共11分)
11. （11分） (2019·石家庄模拟) 根据你对文学名著的阅读，回答各题。
（1） 对联被称为“诗中之诗”。请从下面对联的上下联中任选一联，简述相关故事情节。上联：巧施计，智多星赚金铃吊挂 下联：辨真假，孙行者斗六耳猕猴
我选择：________。________
（2） “保尔·柯察金”受到读者的喜欢，除了因其有坚定的信念外，还因他有卓越的智慧。请从下面两
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个故事中任选一个，简述故事情节，并分析保尔的智慧体现在哪里。
①营救朱赫来 ②监狱脱险 我选择：________。________
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参
一、 选择题 (共1题；共2分)
1-1、
二、 句子默写 (共1题；共5分)
2-1、
2-2、
2-3、
三、 字词书写 (共1题；共4分)
3-1、
四、 综合性学习 (共1题；共2分)
4-1、
五、 基础知识综合 (共1题；共2分)
5-1、
5-2、5-3、5-4
、
六、 课内阅读 (共1题；共8分)
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6-1、 6-2、 6-3、 6-4
、
七、 课外阅读 (共1题；共12分)
7-1、
7-2、7-3、
八、 现代文阅读 (共2题；共25分)
8-1、 8-2
、
8-3、8-4
、
9-1、
9-2、9-3
、
第 10 页 共 12 页
9-4、
九、 作文 (共1题；共5分)
10-1
、
十、 名著阅读 (共1题；共11分)
11-1
、
11-2
第 11 页 共 12 页
、
第 12 页 共 12 页
