对初中升学考试实验操作考查重要性的思考
摘要：2000年我市各县区通过了自治区基本普及九年义务教育（普 九）和中小学实验教学普及县（普实）的验收后，一些常规性的检查少了。 出现了个别学校把实验室当仓库用；学校实验教学无法开展；很多学校没 有实验管理员。为了巩固“普九”和“普实”的成果，我市从2003年开 始，对所管辖的三县二区实行在初中毕业升学考试中进行理化实验操作考 查。通过考查促进了我市实验教学和实验室建设的快速发展。
关键词：实验操作考查；重要性；几点思考
实验操作考查是对学校开展索质教育、实验教学和实验管理情况的了 解和检杳；是对学生的动手能力、包括对实验的设计、实验探究和实验过 程是否熟练和规范等进行的考查；实验操作考查不单是对学生的考查，也 是对学校领导是否重视本校的实验教学（包括实验室、仪器室等功能室的 设置和管理）等进行综合性的考评。
一、实施方法：
（-）组织命题。市教学设备供应站在每年的初中物理、化学两科教 材中各拟出8个学生实验作为实验操作考查课题。各学校从8个理、化实 验考查课题中各选择4个实验作为木学校每年中考考生实验操作考查课 题。
（-）严格考查。在每年的5月份由市教学设备供应站组织考查组， 教学设备供应站领导担任组长。成员有：市教科所理化教研员、各县区站
长和市站骨干教师组成。每年随机抽查各县区三分之一的初级中学。每所 学校抽查前准备好考生花名册一份由考査组随机抽选参加实验操作考试 的学生共16名（其屮男生10名，女生6名）考前半小时考务人员召集考 生抽签，考生抽签后（抽到哪个实验课题就考哪个实验）其中物理8人、 化学8人，进入相应学科实验室进行实验操作考查。每个实验操作时间规 定为30分钟，每位学生按规定完成所抽到的实验。
（三）考查等级。考查结果分A、B、C、D四个等次，考查结果不计 入中考总分，作为每年录取普通高屮新生的参考。实验操作考查等次为C 等次（含C）以上才能被自治区普通高中一级学校以上等级的学校录取。
二、抽查中发现的问题及处理结果
（-）部份学校领导对实验教学的重视不够。
领导重视是做好实验教学的前提和保障。2003年刚开始时，考杳组发 现对有些学校的理化实验考查无法进行。原因有：1、有些学校没有实验 室，学生做实验都是在教室里进行，或者根本不做学生实验。教师上课时 只给学生做一些演示实验。学生只是看实验。没有动手操作的机会。2、 有的学校由于经费不足缺少实验仪器或化学药品而无法进行实验考查。当 时这种情况占到整个被抽杳学校的15%o 3、很多学校没有配置实验室管理 人员。学校的仪器室、实验室无人管理。脏、舌L、差的现象十分普遍。针 对这些情况，考查组每到一所学校就先从学校领导开始，一看有无关于实 验室管理方面的会议记录；二看学校有无领导分管实验室建设；三看有无 实验室管理人员。由于考查组坚持所到学校抽查都必须首先从学校的领导 班子入手。经过儿年努力，到2007年以后，全市所有的中学在实验教学 以及实验室、仪器室的管理方面。合格率每年都达到了 100%。
（二）学生实验操作能力差，一些考生无法口己完成实验。
实验教学是学校素质教育的一个重要组成部分，是贯彻落实新时期党 的教育方针的具体体现。学生通过动手操作实验，充分运用自己的手和脑, 激发出好奇心和强烈的求知欲望。培养了学生的创新精神和实践能力的形 成。刚开始时，考查组发现很多学生在实验操作过程中不能很好地完成实 验。表现在：1、部分学生对实验仪器的操作方法不正确；2、动手能力差, 不会操作或者操作不熟练；紧张、手打抖，尤其是农村中学的学生。3、 有部分学生无法完成实验。针对这些现象考查组每到一所学校考查结束 后，都必需把考生的实验操作考查情况向学校领导及实验教师进行反馈。 把发现考生存在的普遍问题和难点问题同任课教师和实验管理员一起共 同讨论。这样能针对性地解决问题收到了很好的效果。
三、几点思考：
1、 以新课标为基础，改革考试题日的命题方式和内容。在今年全国 教
育工作会议上，教育部袁贵仁的工作报告自始至终都在强调改革。 他说，当前教育发展最大的红利是改革，基本实现教育现代化、办好人民 满意的教育依然要靠改革！因此我们应改变过去几年不变的命题方式。注 重实验操作题目的多样性与灵活性。着力考查学生的思维能力和实验操作 动手能力。
2、 以普查代替抽查，改变以往的考查方法。抽查是对部分学校及部 分
学生进行的考查。但普查就是在学校理化实验操作考试时，派出巡视员 到学校考场进行全面的考查。这样更有利于主管部门对学校实验教学情况 的了解和指导。
3.
以实验操作为抓手把考查成绩计入升学考试总分。把学生的实验操
作考试成绩计入总分。对贯彻实施和加强素质教育、鼓励和促进学生实践 能力和动手能力，加强对学校实验室建设的管理都将起到重耍的促进作 用。
4•以提高实验效率为目的，利用课余时间开放学校的实验室。学校应
制订出相应的管理制度。利用课余时间开放实验室，让学生有更多时间去 参与实验操作练习和科学实验的探究，激发学主对做实验的兴趣，不断提 高学生的动手能力和培养学生的创新精神。
随着我市2010-2013年农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器设 备、图书购置等项目的完成。继续做好在初中升学考试中对考生进行实验 操作考查，对促进学校的实验教学和实验室建设仍然具有十分重要的意 义。
参考文献：
[1] 《2012年贺州市初中毕业升学考试与普通高中招生工作方案》贺
教字(2012) 13号
[2] 《深化改革：教育发展的强大动力》一2013年全国教育工作会议
综述Z三 2013-01-14
