对称
素质教学目标：
【知识教学点】
1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。
2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。
【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。
【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握判断图片是否对称的基本方法。
教学难点：
认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。
教学准备：
课件 正方形 三角形 圆形等图形纸片 学具袋
教学过程：
一、欣赏对称，激趣导入
师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？ 出示课件
出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜
问：你是怎么猜出来的？（学生回答）
师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)
二、认识对称，建立概念
出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃
（标出对称轴）
问：请你观察这三张图形，你发现了什么？
（空竹上下是一样的）
（飞机左右两边是一样的）
（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）
归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。
三、了解对称，感受特征
1、看一看：
出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？
学生判断 说出理由
演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。
像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。
2、折一折：
（出示三角形、正方形）
问：正方形是对称的吗？
你怎么知道的？
你是怎么折的？
同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由
3、说一说：
出示思维策略和思维诀窍
小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？
全班交流
小结：判断对称的方法
（1） 对折或画虚线 （2） 形状大小相同 （3）边沿完全重合
4、找一找：
生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）
先看看常见的数字中有没有对称的？
出示数字：2、9、3、5、0、8
5、猜一猜：
在我们的语文课中也有对称
出示汉字：西、出、王、金、田
猜一猜哪些字是对称的
英语课中也有对称
出示英文字母：C D E M T F
看看哪些字母是对称的
6、赏一赏：
生活中你还见过什么是的对称的？
找学生说一说
生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。
（出示课件）
蜻蜓、蝴蝶图片
剪纸、京剧脸谱
建筑物：天坛、天安门、凯旋门
舞蹈：千手观音……
三、巩固练习，正确判断
1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？
2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？
3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。
出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。
训练学生的审题的能力
4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：
学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。
可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。
欣赏学生的作品
四、小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
思维策略：分析比较巧归纳
思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。
对折或画虚线
对称 形状大小相同
边沿完全重合
